漫画《フェラ 上手 に なりたい》2行目ライン
フェラ 上手 に なりたいあらすじ
「やあ(💼)、(🛂)い(😡)らっし(🥇)ゃい。…(🤤)…つ(🐏)いでに(🦕)これだけ書いてしまうか(💽)ら、ち(🏢)ょっと失敬(🙄)(jìng )するよ。」(🥋)
「え(🤑)え、ときどき(🐯)。」
「ええ。でも、そんなこと(🕓)より(🚸)ほかに(🐀)、(⏯)ど(🐲)うにもしようがな(🤵)いわ。」
次(🥪)郎は、詰問(🥠)き(🔜)つ(🔪)もん(🚡)するよ(🦓)う(🤸)にたず(🍑)ねた。
次(cì )郎(🚡)はだまって(🐂)朝(🏘)顔の鉢に眼を(🎙)やった。しぼんだ花が、だ(✌)らり(🏒)と(🏩)、つるに(🚴)くっつ(🍌)いているのが、い(🚊)やに彼(🌫)の気持をいらだた(🍵)せた。すると、
「そう(🔧)かしら。」(🏘)
松(sōng )の木(🖍)の間を(💎)もる(㊗)ひっそりした(🏔)日(rì )ざしの(🍘)中に、砂地(🍍)をふ(📏)む靴(🦊)(xuē )音(😥)(yī(🍁)n )がざくざくと異(yì )様に高(🐰)(gāo )くひびいた。そ(👌)のほかには何(hé )の物音もきこえない。
「あたし、そんなこと出来ないわ(🖌)。」
この採(😻)点表の波(bō )紋は決(💉)して小さ(🛑)くな(🏈)かった。押(📓)(yā )しよせた(🍇)生徒(🧕)(tú )たちに(👋)まじ(🏽)って、あとでは先(xiān )生(📧)たちまで(🐚)が代る(🏣)代るのぞきに来た。生徒たちは、採点表に(🔀)のってい(🏄)る先生(👝)が来ると、一々その(🤧)点数を大(👷)声(shēng )で(🍶)叫んだ。中には、備(🦆)(bèi )考(🥋)欄まで読みあげる者もあっ(🚖)た(❗)。先生(🏖)の中には、自分(fèn )で自分の綽名(😔)を(✂)よく知(zhī )ってい(🌞)る(🥀)先生もあり、そうでない先生もあったが(🌈)、そんなことで(👊)、ど(🕺)の先生(🍿)もいやでも自分の綽名をは(🛣)っきり知ら(🈯)されるという(〰)結果(guǒ )になった。もっ(🖐)とも、中学(😴)の先(xiā(🌑)n )生で、自(♍)分にかぎ(🕒)っ(🧟)て綽名はない(🚊)な(🤜)ど(⚾)と(🏆)安(ā(📮)n )心(🚱)しているほどい(🥄)い気な先(xiān )生(shēng )はな(💈)いはずなのだから(🚁)、(💠)それは(🆗)大(🕒)したことではなかっ(🧛)たかも知れな(✏)い。しかし、綽名と(💥)いっしょに(🔑)、(📕)自(🤨)分の点(diǎn )数(🌛)(shù )と(🌞)きびし(🖌)い評(🚲)語とを知ら(🏑)なければ(👉)ならなかったとい(🐹)うことは(🤭)、何といっても最(zuì(🌍) )近(👩)の大きな試煉であっ(🈂)たに相(🈵)違ない。あ(🐍)る先生は(🛳)顔をひきつらせてガラス戸(😶)(hù )の(🌃)まえに棒立にな(😾)り、あ(🔞)る先生は一たん顔(💟)をまっかにした(🛌)あと(🛍)、強いて微笑をもらした(😧)。しかしど(📃)の先生(💻)も最(zuì )後(🧒)には、自(🍕)(zì(👡) )分に(🍥)はまるで関係のない(🗃)ことだ(📋)、といっ(🎅)た(😋)ような顔を(🦇)してその場を立ち(🌆)去(🍹)った。ただ(⛳)「あざらし(🥟)」先生だけは、(⬇)その綽名が自他共にゆる(📇)すほど(⬆)有名になっていて、ごまかしがきかなかったためか、それ(💏)とも、備考欄(🌜)にあった(🎚)通り、(⏺)事実粗(🤬)野の(🏉)稚気(qì(📥) )ある性格の持(🍴)主であったためか(🥌)、そ(👐)の大き(🖊)な口を思いきり横にひろ(💝)げて、よ(💨)ごれた上(⚡)歯を(😉)むき(🔪)出し、天井を向(xiàng )いた鼻の(👜)下に灰(🌪)色のあら(❔)いひげ(⚓)を針(🎸)のように立て、(🐏)内(🌳)を(👋)のぞきながら、「わっはっは(🌀)」と笑った。そし(⏲)て、「わし(👱)だけは(😗)合(hé )格(🤷)の見込が(🚲)ある(🚾)ちゅ(👬)うのか。ど(🔩)うかよろしくたのむよ(💥)。」と言うと、く(🦈)るりとう(🕺)しろを向いて、も(📗)う一(🥫)度(dù )「(🐒)わっはっ(💗)は(💜)」と笑い、(⤴)歯を(💘)むき出し(📑)た(🔨)まま、むらがってい(❄)る生徒たち(🏃)を押しわけて帰(🍚)っ(🈴)て行(háng )った。
次郎(lá(🌫)ng )は(🤭)、詰問き(🍎)つもんするように(🐂)たずね(🔡)た(🕜)。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《フェラ 上手 に なりたい》関連作品
漫画週次チャート