朝(😒)倉先生(shēng )は、(💉)そ(🌜)れ(🥓)っきり口(🚼)をつ(🛄)ぐんでいる(🥩)。次郎はいよいよ(⬅)不安だった。も(😖)し先生の話(huà )がそれ(👕)で終わったとす(🕰)ると(🏺)、大(✋)河に対してはむろんのこ(🚆)と、(♈)あとで(👽)ほん(🐋)と(🙅)うのこと(📲)がわ(⛲)かっ(😼)た(⚡)場(🃏)合(🔝)、他の塾生たちに対(🌱)しても、このままで(🐍)は決し(🕘)ていい結果をもたらさない(⛪)だ(🛅)ろう。
そのあと(🚬)、就(jiù(🤳) )寝前の行(👼)(háng )事として、最初の静(📜)坐(zuò )せい(🈶)ざ(🚆)が(🎾)はじまっ(🛢)た。塾(shú )生(shēng )たちは、(🐶)各室ごとに(💳)、きち(📙)ん(🍡)と縦たてにな(🤯)らび、朝(📰)倉(📔)(cā(🤐)ng )先(🎢)生の指(zhǐ )導にしたが(🕯)ってその姿勢をとった(🌞)。
と、次郎(🎊)は笑いな(💁)がら、
「ほう、お前か、今朝(cháo )の鐘を(🏓)つ(🖐)い(😂)たの(🔷)は(😪)。……で、(🏓)どのよ(🎶)うな気持ちでついたのじゃな。」
「例(lì )に(🚈)よって、指(zhǐ )導(📽)者(🗻)(zhě(🐂) )がい(🍰)る(🥤)ようですね。」
「(🗨)その心(xīn )臓に負けて(🗞)、(💏)いや(😬)いやながら全(😄)員一(yī )致(💡)いっちの(📶)推薦(👮)(jiàn )すいせんを(🌆)やったというわけか。」
(🎊)塾(shú )生たちは、かるくとじた(🎼)まぶたをとおして、窓のすり(👁)ガ(🏒)ラスに(🏁)刻々に明るくなって行く朝の光を感(💨)じなが(😡)ら、つぎの言葉(yè(😤) )を待った。軒端のきばには、雀(què )がち(🍂)ゅ(🕖)んち(🏞)ゅんと(🏡)、間をおい(🆔)て鳴きかわしている(🔟)。
「最(🐻)(zuì )初(chū(🤢) )の朝にしては、めずらし(🚉)いことだったね。時刻(🤾)が非常(💝)に正(zhèng )確(🎋)(què )だっ(🚰)たし、(❓)それに、打ち(🚊)方が(☝)ちっとも寒そうでな(🎰)か(🎀)っ(⛪)た(♟)。」(🌃)
「(🥉)お(⛅)はよう(🌃)ございま(🚙)す。」
かれらの大(dà )多数は(🧝)、まだ(🎒)むろん、人(🍺)間生(shē(🅿)ng )活(🍅)にとっての自(zì(🔳) )由の価値や、そ(🛬)の(🗒)き(🚲)びしさ(🍂)について、(🤚)ほんとうに目を覚(jiào )さましてい(🐍)たわ(🐥)けではな(🐕)く(🐐)、友(🈷)(yǒu )愛(🚐)塾という(🐗)とこ(🐀)ろは一(yī(🌅) )風変わっ(🛑)た指導をや(😨)るとこ(🖌)ろだぐらいにしか考(kǎo )えていなか(🏏)った(🐔)。しかし、それに(💓)しても、そう(🍬)した言葉が、しだい(📒)にかれらの間に(👝)とりかわされるようになった(🖼)というこ(👋)とは、たしかに一(🚓)つの進歩(bù )であり、混(hún )乱と無秩(😨)序むちつ(😸)じょの中(🏕)で、不十分ながら(😥)も(💛)、何か(🤝)自主(🐰)的創(chuàng )造的な活動が始まっている証(🥖)拠しょうこに(➖)はちが(👎)い(🌇)なかったのである。
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