次(👧)郎は、朝倉先生が、(🏬)開(kāi )塾最(zuì )初の朝(🛶)の訓話(🐳)(huà )く(🌤)んわで、こ(🎽)れほど(👫)激はげし(🚌)い言葉を(🕟)つかって、真正面(🔮)か(🔋)ら塾(🚨)生(🍟)たちに非(🈺)(fēi )難をあび(🛬)せ(😳)かけたのを(🍿)、これ(📱)までにきいた覚え(🎸)がなか(🔺)った。かれは(🙀)、まだあ(🚿)とに残(😔)され(🎚)ている自分への(🥑)非難が、ど(👠)んな(⛪)言葉(🗞)で表現(xià(🌆)n )さ(🐺)れ(🍇)る(👲)かを、身がちぢまる思いで待っていた。
「(😾)こん(🐤)な寒(🙁)(hán )い時(shí )には、ぐ(🚡)いぐいはたらくに限(xiàn )るよ(🤨)。室(🥍)長なんかにな(🤽)るも(🌳)んじゃないね。」
左右の窓(chuāng )の下(xià )に、小便(🎃)つぼがそ(🙊)れぞ(📃)れ七(📦)つほ(😁)ど並な(🐏)らん(😢)でおり、(💔)そこを(🤫)四人の塾生(shēng )が二人(🚷)ず(🐙)つにわかれて、棒だわ(👎)しで(🐌)掃(🔍)(sǎo )除(🗻)して(📪)い(🔔)たが、その(✝)中には(🆙)、大河の姿は見えなかった。
「私(🚌)は、(🕘)率直そ(👝)っ(🚮)ちょくに言うと、(🚞)君らが(⛑)私(sī )の(🚚)期(qī )待(🐸)を裏(🔀)切らないだろ(💯)うということについて(🕜)、残念(niàn )ながらま(🐁)だ十分の自信を(♒)持つこと(💴)ができな(🅾)い。と(🥚)いうのは、今朝(📀)の板(🚆)木が、(🌪)あまり(🌤)に(🐎)もながく鳴(😯)りつづけ(🙋)た(🍙)か(🕸)ら(🤮)だ。あれほ(🎚)ど(🔝)辛抱(bào )づよく、しかも、(🌼)あれ(📣)ほどおだ(🍄)やかに鳴り(🏷)つづけ(🏊)たとい(⛅)うこと(🐧)は、一方(❗)で(🧑)は、あれを打ってい(🔯)た一人の(🕌)塾生の心の深(shēn )さを物語るが、また(🎣)、一(yī )方で(📩)は、その一人をのぞいた多(duō )数の塾(💨)生の心(📙)の浅さを物(🆕)(wù(🎈) )語ることにもなったのだ。君(🍁)らの大(🐑)多(🕐)数(shù )は、板(🍋)木(🔝)を打(📗)った一人の(🐰)塾生があれ(🆖)ほどの誠(chéng )意を示したにもかかわらず、容(🎸)易に(📭)それにこたえようとはし(🏪)なかった。君らにとっては、(🍛)そ(🙎)の誠意よりも、寝床(🆕)ね(😈)どこの(🥪)中のぬくもりのほ(😌)うがはるかにたいせつだったのだ。あたたかい(🕥)寝床の(🤮)中で、(👙)う(💇)つらうつ(👃)らと(📲)、で(📪)きるだけ(🥫)眠(mián )ねむりを引(yǐn )き(🏖)のばすことを、(👀)人(rén )間の誠意(🏣)以(yǐ )上に、たいせつ(🙆)にする心、(🛩)これは決して深い心だ(☕)とは(🦑)い(😒)え(📩)まい。……もっとも、(🌦)君(😧)(jun1 )らの中(🍭)(zhōng )には、内心それ(👿)をいくらか恥(😆)じていたもの(✉)も、おそらく幾人(ré(💑)n )い(🍟)くにんかはあったで(🏊)あろう。気(🛤)がとがめる(📱)といっ(🍨)た程(chéng )度な(🥣)ら(⛎)、あるいは君(jun1 )ら(💢)のすべ(📃)てが(🐁)そ(🍩)うであったのかも(😆)しれない。しかし、それも結局(😶)(jú(📋) )は何の役にもたたなか(📔)った(👪)のだ。では、な(✌)ぜ役(🍙)にたたな(🤮)かっ(🤧)たのか(🛹)。今、君らに真(zhēn )剣(🔫)(jiàn )し(🤧)んけんに(🦈)考えてもらいたいのは(🍼)この(🌿)一(🤼)点だ。――」
「(🕵)おはよ(💔)うござ(📞)いま(🚯)す。」
こ(🐙)の一週間は、塾生(🕧)(shēng )たちにとっては、まった(♉)く(🔣)奇(qí )妙(miào )きみょう(💫)な感じのする一週間だった。朝倉先生夫妻(qī )も、次郎も(🔑)、生活の細(🚠)部(bù )の(👽)運営については、自分た(🎃)ちのほうから(🥓)は(🌩)、(💋)何ひとつ指図さし(🍝)ずを(🛑)せず(🛋)、(🏻)また、(📚)塾(🥦)生たちから(🥩)何かたずねられても、(🚶)「(🖼)ご随(suí )意ずいい(🥤)に」とか、「適当に考えて(☕)やってくれた(🔩)まえ」(💗)と(😦)か(🔈)、(🏐)「(👟)みんなで(🥤)よく相談して(🎮)みるん(🗒)だな」とかい(📠)っ(🕺)たような返事(shì(🌺) )を(🍍)するだけだ(🛶)ったので(🎼)、と(🤐)か(💷)く(🛫)かれ(🥠)らはとまどい(🐓)した(📈)。中(🖖)には、それをい(🚄)いことにし(🍺)て、ずるくか(🈷)まえるものも(😅)ないで(🖊)は(🍘)なかった。その結(jié )果、(😛)むだとへまとがつぎ(😈)つ(〽)ぎにお(🍫)こり、か(🦏)れらの共同生活(huó )のすがたは、見た(🥓)眼(😫)めには決(♒)し(🙍)て(🦒)いい(📹)ものでは(🎙)なかっ(🧔)た。時(shí(💽) )には、不(👯)規律(lǜ )と怠慢たい(☕)ま(🔂)んだけが塾堂を支配している(🎫)のではないか、と疑(yí )われる(📣)よう(🚧)な(🌂)場面もあり、(🍕)もし学(🏵)ぶこと(🚍)よりも批評することに(🌛)より多(🔒)くの(📜)興(🎩)(xìng )味を覚えている参観者がたずねて来(👺)たとしたら、その人(🔝)(rén )は、批評の材料(liào )を(🔻)さがすのに、決(✊)し(🎦)て骨は折れなか(👆)ったであろう(🚍)。
「も(📰)うここ(🍾)はだい(🍽)たいす(🤐)んだ(🎛)ようです(🗑)よ。」
凍こおりついたような(✡)冷た(🚼)い空気(😴)をや(🖨)ぶっ(💨)て(🚑)、板(bǎ(🌴)n )木(mù )が鳴(míng )りだした。そと(😽)はまだ、真(zhēn )っ(🏠)暗で(🉐)ある。白木綿しろもめんの、古ぼけたカーテンのすき間から、硝子戸ガ(🍥)ラスどごし(🈺)に、大きな星がまたた(💝)いてい(⛪)るのが、はっきり(🕴)次郎の眼(💵)に映った。
「ち(🕖)ょっとそ(🗂)の気が(🍨)あるようで(🧛)すが、軍(jun1 )隊(duì )式ですから(🌶)、飯(🐰)島とは質(🐛)がち(✍)がいます。気持ちはあん(🏢)が(🐉)い純(🕐)真じ(🏖)ゃないか(🐔)と思いますが……」
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