「私も(👥)そう思うんです(🆗)けれど、泣(🚸)(qì )かせられるくせに遊(yóu )びたがる」
「馬鹿、(😤)やい」と(🆕)鞠(🤹)子(⛄)(zǐ )はあべ(🕶)こべに父(fù )を嘲(👱)あざ(🔐)けった。――(🔼)これが(👼)極く尋常(chá(🏮)ng )あた(👜)りまえなような(🎛)調子で。
高(🥐)(gāo )瀬はこ(🔞)の人(rén )が来(lái )ると(🤟)、百姓(xìng )画家えかき(✂)のミレ(🐣)エの(🛤)こと(🌀)をよく持出した。そして泉から仏(♐)蘭西フランスの田舎の話を聞くの(✈)を楽(lè )み(🚀)に(🏀)し(🌓)た。高(🍽)瀬(lài )は泉が持っている種々さ(⬅)まざまなミ(😲)レエ(🌙)の評伝(yún )を借(😼)りて読(👰)(dú )み、時にはその(🔦)一節(🍘)を泉に訳して(❗)聞かせた(🎬)。
問(wèn )を掛け(❤)た(😚)生徒(tú )は(⛸)、つと(🐟)教室を(🏷)離れて(🎇)、窓の(♍)外(wài )の桃の樹の側に姿を顕あらわ(🤠)した(👑)。
と言っ(😘)た。そういう大尉は着物から羽織まで(💉)惜(💭)げ(🎚)も(🎣)な(♒)く(🚊)筒(📹)袖(xiù )にして、塾のために働こうという意気込(rù )を示してい(🎶)た。
「一寸(✝)(cùn )、今(jīn )、他に貸(🉑)(dà(🖌)i )すような家も見当(🏯)り(🍓)ませ(🚉)ん……(🈺)妙なもので、これ(🧙)で壁でも張って、畳で(😡)も入(rù )替(🤱)えて御覧な(💟)さい(🛃)、どうに(🌅)か(🛡)住めるように成(🦔)るもんですよ」
「これ、繁、塾(shú )の先生(shēng )が被入いらしった(🐸)に御辞儀(yí )し(🤨)ない(🏪)か――勇、お(🕚)前はまた何(hé )だッてそん(📊)なところに立っているん(🚪)だねえ――真(zhē(🏀)n )実(📆)ほん(🐨)とうに、高瀬(👨)さん、私も年(🖇)を(🏌)取り(⛺)まし(🖕)たら、気(😳)ぜ(🗒)わし(🥓)くなって困ります(⛸)よ――」
「そう(🚴)はい(🤣)かな(🥄)い」
「鞠ち(🐦)ゃん、吾(wú(🎴) )家(🏜)(jiā )おうちへお入り」と彼(bǐ )女は(🌈)そこいらに出(chū )て遊(yóu )んでいる子(🐈)供(gòng )を呼ん(🏍)だ。
「どう(🏞)で(✳)し(🏄)ょう、高瀬君、今(jīn )度塾(shú(🌃) )へ(💩)御(🍓)願いしま(🔁)した伜(🎀)せがれ(🌋)の奴は。あれで弟と違って、性質(zhì(🍢) )は(📰)温順すなおな方な(Ⓜ)んですが(🧞)ネ(🚤)。あれは小学校に居(🔠)(jū )る時代(🥧)から(🎊)図画が(🕡)得意でして、その(👓)方では何(🎾)時(🐦)でも甲(🚝)(jiǎ )を(🎧)貰って来ました(💾)よ。私が伜に、お前は何(🏖)に成るつもりだッ(👗)て(⛱)聞きまし(🏹)たら、僕は大(🕥)きく成ったら(🤐)、泉先生(shēng )のよう(🛂)に成る(🛷)んだ(⛸)な(🎴)ん(📶)て……(🥇)あれで物(wù )に成(chéng )りま(🤦)しょうか……」(📻)
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