(🌠)次(cì )郎(láng )はやっとそれだけ答えた。ス(🚇)トライキ反対(💊)(duì )の理由が(👨)、当局の(🈹)た(🌹)めでなくて朝(cháo )倉先生(🚽)のた(🕚)め(❣)だ、(🥫)ということをつけ加えた(💷)かったが、(🤖)まだそれを言うだけに気持(chí(🔧) )がおちついて(🤼)いなかったので(❇)ある。
(🔚)それから田上と(🚅)校(🚋)(xiào )長との間に、二三押問(🎩)答(dá )があっ(🕰)たが(🕐)、校長は同じこと(👧)をくりかえしてはため息をつく(🐂)だけで、一(🕷)(yī )向(xiàng )らちがあかない。四人のう(🌚)ちでも比較(💕)的(de )気短(🌺)かで、ぶっ(🎠)き(🍂)らぼうの新賀(hè )は、たまりか(⏺)ねたように言った。「では、その願書はお(⛄)返し(👍)下さい。僕(pú )たちで直接(jiē )知事(🆚)(shì(📄) )さんに差出(🉑)しますから。」すると、校長は、いき(㊙)なり(😤)血(xuè )書を(🕦)わしづかみにして、大(🌞)(dà )あわてでそれを、かくしにつっこ(👂)んだ。そしても(🎸)う一度(dù )椅子から立ち上(💫)り、右(🤭)手を顔(🏐)(yá )の(🍄)まえに立て、ま(🏰)るでばね仕(shì )掛のようにそれ(🔊)を左右にふった(🏆)。何か言お(💃)う(🐘)としているらしかったが、四人の耳に(🔗)はた(🤤)だ(🚲)「(🤪)うん(🤗)、うん」ときこ(🌚)えるだけだった。梅本の(🔱)言うところで(🦐)は、校長の鼻がも(🍻)っと烈し(🍆)く上(shàng )の方(fāng )に移動したように見えた(✔)のは(🏓)、その時(shí(🥤) )だっ(📿)たそうである(🖋)。新賀はす(📿)っかりおこ(🛳)り出して(🗞)しまっ(🛬)た(💧)。彼(bǐ )はそ(🎶)れまで(🔡)みんなのう(🌦)しろ(🎆)の方(🍮)に(💇)立っていた(🌵)が、い(🛤)きなり田上をつき(👢)のける(🤖)ように(💦)して校長の(✒)机の(😄)まえに寄(📈)っ(📑)て行(🛣)き、乱(🍣)暴に手(🍿)を(🎧)さし出し(🗄)なが(♑)ら言(yán )った。「その(🈲)願書は(🤟)われ(🆕)わ(🚻)れ(😅)の(🐦)血(xuè )でそめたものです。それをむだには出(⬅)(chū )来ません。返して(🍡)下さい。」校長は、しかし(⭕)、た(👷)だやたらに手(shǒu )をふっているだけ(🧒)だ(⚫)った(📩)。
「(🕒)ふむ(⭕)。」と、徹(chè )太郎は感(gǎn )心したようにう(🍌)なずいた(🗨)が、(🥝)「しか(🍠)し、少(🕗)し考(🕌)えが足(zú )りなかった(😿)とは(📊)思わ(😎)ないか(💏)ね。」
「もし、馬田もまわり(🥡)道したら(🌌)、(👲)道江さ(🦐)ん(🐸)は(🐷)どうする?」
ついこない(🔏)だ(🌵)、(🈁)朝倉先(🛌)生のこと(🐜)で道(dà(😯)o )江と話しあった時(shí )、(😦)道(dào )江(jiāng )の自分に対(🔭)する心づか(🆒)いを、あれほど(🆎)無造作(🆎)(zuò )に、――考え(🏚)ようでは侮辱とも思(🏬)えるほどの(🥠)無造(⏬)作な態(tài )度(dù )で退けた自(🎡)(zì(㊗) )分が、きょう(🏤)は、たとえわずかな時間にせよ(🕚)、道(🕶)江(🍖)(jiā(🥐)ng )の問(☔)題に夢(mèng )中に(🚺)な(⤴)って、朝倉先生のこ(🧜)とをま(🔽)るで忘れてし(🍅)まっ(🥖)ている(⚪)。何(hé )とい(😉)う矛(🈸)盾だ(😧)ろ(🎟)う。いや(🦌)、(😻)何とい(🖊)う軽薄(🏪)さだろう。
「(🕤)主謀(mó(👂)u )者と見ら(㊗)れてもいいというの(🤝)か(🧀)ね(💥)。」
(❕)次(😃)郎(lá(🏼)ng )は思(sī )わず立(lì )ちど(🍴)まった。馬田(📅)と(😉)言葉をか(🛄)わ(♒)すのが(➕)、きょ(🔭)う(㊙)はとくべついやな気がする(🗡)のだった。し(🌑)かし(🔜)、彼はかくれ(🦃)る気にはなれなかった。かくれたりするのは、(🏜)相(🚓)手(shǒu )が馬(mǎ )田である(🛋)だ(🥎)けに、よ(🔵)けい卑屈なように思えた(🌳)の(🏻)である。
「ストライキに(🚩)は、僕、絶対に反(🍳)対するつもり(⛄)です。」(🌲)
馬(mǎ )田は、(🍾)左(🐰)肩をまえにつき出(chū )し、両肱を(✈)いからせな(💣)がら、(📷)次郎(🐾)の方によ(🆖)って来(🏰)(lái )た(🚎)。帽(🗃)子(zǐ )はやは(😓)り(⬅)右(🤡)手(👄)にわ(🛷)しづか(🚟)みにしたままである(💠)。
「本田が?(🍍)……まさか。」
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