「相(xiàng )変(🤧)(bià(🌙)n )わ(🐟)ら(💣)ず(👶)ですね(🕕)。」
先生(shē(💯)ng )は、しか(🎓)し、まもなく顔(📶)をまっすぐにし(💫)た(🎥)。そして、これまでの(💿)激しい調(🍡)子(zǐ )とはうって(👣)代わった、沈しずんだ調子で言葉(yè )をつづけた。
「(👧)そ(🍅)う(🏢)か(🍂)ね――。」
(最初の朝の(🎆)板(🍒)木の(🎎)音(yīn )が、こんなだったことは、(🏦)それまでにまったくな(🐑)い(👤)こ(✊)とだ。だれ(㊙)だろ(🔏)う、今朝の当番は?(🙈))
(🌌)飯島は(🌽)、そう言(yán )うと、(🤫)いかにもあわてたように、あたふた(😕)と廊下(💴)に(🍱)足(zú )音をた(⛷)てて去った。
しかし、(🐎)かれに(📀)とってい(💃)っ(🤺)そう(🏕)不安(ā(🍆)n )に感(gǎn )じ(🐍)られた(🧙)の(🌋)は、今(jī(🥠)n )朝の(😢)板木の(🙊)打ち(🏺)かたについて(🍽)、大(🚉)河無(👞)門がぬれぎぬを着せ(💹)られていること(🍯)であっ(🛒)た(👠)。
先生の言(yán )葉(🆎)の調(diào )子(🥒)は、はげ(🧚)し(🌌)いというよ(👿)りは、むしろ悲(bēi )痛(✖)だった。
(🚉)朝(❗)の行事(🐀)(shì )は(😴)、まず室内(nèi )体操(🔋)(cāo )にはじま(🔣)った(🚔)。そ(🏗)れは(🧑)友愛塾(shú )の(🌎)ために特に考案されたもので、そ(📞)の指導も指(zhǐ )揮(🤔)(huī )しきも次(🥅)郎の役(🍁)割だった(🛄)。体操が(⛩)すむと、朝倉先生(🍳)の(🎈)合(🤹)い(💇)図で(🔴)静(jìng )坐せいざに(😻)入った。これは就寝前(qián )の静(jìng )坐(zuò(👱) )にくら(🏣)べる(🛰)と、いくぶんな(🥂)がかったが、それでも(🔊)、せいぜい十(🍃)四(sì )五分ぐらいだった(⏯)。次郎は(🛃)、今朝(🕜)(cháo )も(😝)足音をしのばせな(♏)がら、塾(shú )生たちの姿勢(shì )を直(🕞)し(🍮)てやっ(🚇)た。
「私に言(🧑)わせると(🤝)、それ(😞)は、君らに、ほんとうの意(📕)(yì(👑) )味で自分をたいせつ(🥙)にする(👔)心がないからな(🍝)のだ(🗺)。言(yá(📶)n )いかえると、君(🍟)らには(🤸)、自分で(🦈)自分(fèn )をたい(🥪)せつにする自主性というもの(💭)がまるで(📍)ない。さらに言いかえると(🧡)、君らは多数をたの(👀)み(🐻)、多(🚕)数(💙)(shù )のかげにかく(🗨)れて(🤥)、何(👷)よりもたいせつな(🌄)自分(fè(💥)n )の良(liáng )心を眠らせること(🎚)に平気(qì )な(♊)人間なのだ。私(sī(👎) )は、現在の日(rì(🥋) )本(🥠)(běn )人(📕)の大(dà )多数(shù )が(📬)もっている最(⏲)大(🗺)の弱(ruò )点を、(🏿)君らの今朝の起(🏮)床の様子でま(🍧)ざまざ(🕡)と(🍾)見せつけられた(🗯)ような気がして(🎉)、(🤼)全く、暗(à(😥)n )然あん(🚶)ぜんとな(📜)らざるを得なかったのだ。――」(🚫)
朝の行事は、まず室内体操にはじまった。それ(🎋)は友愛塾(shú(🦍) )のために特に考案(🙎)さ(📊)れたもので、そ(♟)の指導も指(zhǐ(🚀) )揮しきも次(🔯)郎の役(yì )割だった。体(🌘)(tǐ(😝) )操がすむと(👁)、(🔴)朝倉先生(shēng )の合(hé )い図で静(jìng )坐(📉)せいざに入った。これは就(🕯)寝前の静(jì(🏏)ng )坐(➖)にくらべ(🍾)ると、いくぶんなが(💲)かったが、そ(🕕)れでも、せいぜい十(shí )四(🐺)(sì )五(🤨)分(🎀)ぐらい(🎁)だった。次郎は、今朝(🗼)も足(👪)音をしのばせながら、(🐜)塾(shú )生(🕜)たちの(😐)姿勢を直してやっ(📠)た。
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