次(⌛)郎(láng )は、先生(⛓)の言(🕸)葉が(🍄)ま(🚧)すます激し(⛔)く(💮)なってい(🧢)くのにおどろいた。先(xiān )生(shēng )は(🕦)、(⛲)あ(🍒)るいは、昨(✅)日(🎌)(rì )の入塾(🌳)式における(🥠)平木(🌩)(mù )中(zhō(🌬)ng )佐の影響えいき(😂)ょうから、(⭕)できる(🔄)だけ早(🔗)く塾生(📩)たちを救い(💤)出(🗣)そうとしていられる(👾)のかもしれない。しか(🚳)し、(💷)それにし(🤢)て(🐞)も入塾(shú )し(📺)たばかりの青年たち(🈴)に(🌅)話す言葉(yè )としては、あまりに(㊗)も激(jī )し(🥋)すぎる。これ(👐)では(➖)かえ(🛅)って逆効(xià(⛷)o )果を生むの(⛲)ではあ(⛲)る(🏊)まいか。
(🍔)次郎(🤰)(láng )は、思いきり(💹)ドアをあけ、
「もっと考える(🐁)?(🍄) (⌛)ふむ。腑ふ(🚡)に落ちなけ(🚾)れば、腑に落ち(🐗)る(🏃)まで考えるよりない(🚈)だろう。自分で考(kǎo )えないで、人の言(🕛)うこと(🧑)をうのみに(✈)する生活(huó )なんて(😎)、まるで意味(wèi )がな(🌍)い(🦄)からね。」
「どの方(fā(💿)ng )面(🎵)の希(📁)望(wàng )者が多かったんです。」
(🕖)次郎は、そんな対話(♓)の中にも(🎡)、友(yǒu )愛(à(🤴)i )塾に(🍹)課さ(🤼)れた大きな(🕖)問題があると思った(💩)。そし(➕)て、かれらの話が(🏞)どう(🏕)発展してい(🆕)くかを興(xìng )味をも(🗿)って(👖)待(🚢)っていた(👍)。かれらは、しかし(🚫)、(👣)笑った(🥞)あと、急に口をつぐんでしまった(🏔)。次(cì )郎(lá(📷)ng )が大便(🌋)所の中に(🌍)いることをだれかが思い出して、みんなの(🗨)おしゃ(🕡)べりを(🍦)制止する合い図(🥞)をし(🉑)た(🏵)ものらし(🔹)い(🏌)。
「う(👢)む。それはきいた(🕉)。しかし、私が何(hé(🐕) )もかも知って(🎇)いた(🏴)ことにすると、君の名前(🌧)(qiá(🛫)n )だ(🎮)けでなく、(🔲)大(😕)河の名前も(🙇)出さなければ(🏪)な(🚻)ら(🦔)な(🌲)くなるんでね。」
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