この採点(diǎn )表(🗽)の波紋(wén )は決して小さくな(🔅)か(🔉)った。押(yā )しよせた(🚀)生徒たちにまじって(🌯)、あとでは先(🐫)生たちまで(🗓)が代る(🔠)代(💬)るの(🤸)ぞきに来た。生徒たちは、(🗿)採点(diǎn )表(🔖)にの(🧢)っ(🧒)ている先生が来ると、一々その点数を大声(🏿)で(🕘)叫(🐴)んだ(🎸)。中には(🦕)、(🥠)備考欄まで読(🔴)(dú )み(🥋)あげる者もあった。先(xiā(🏍)n )生(🏆)(shēng )の中(zhōng )に(🤰)は、自分で自(🛄)分の綽名(míng )をよく知っている(🔜)先生(🔬)もあり、そうで(😉)ない先生も(👚)あったが、そ(🏽)んな(😤)ことで(🏟)、どの先生(🎟)もいやでも自分(🍺)(fèn )の綽(🈯)名(🍔)を(💅)は(🆖)っ(⏹)きり知(🔯)(zhī )らされるという(🎬)結(jié )果にな(🎩)った。もっとも、中学の先生(shēng )で(🚓)、自(zì )分にかぎって綽名はない(🌺)などと安(🧙)(ān )心しているほどいい気(qì )な先生はないはずなのだから、それ(🚒)は大したことでは(✈)なかったかも知(🕢)れ(👋)ない(🧛)。し(👦)かし、綽名といっ(🧢)しょに、自分の(🌐)点数ときびしい(🙇)評語とを知(🔎)ら(🙉)なけれ(🛢)ばならなか(🗒)ったという(💱)ことは、何(🦌)といっ(📛)て(🔖)も最(zuì )近の大(🥣)きな(🏚)試煉であっ(🧢)たに相違(🐙)な(🚬)い。ある先生は顔(yá )を(💷)ひきつらせてガラス戸のま(🎵)えに棒(♒)立に(😳)なり、あ(🆑)る先生は(📆)一たん顔をま(🚍)っか(⏱)にしたあと、強いて(👼)微笑をも(🤖)らし(♟)た。しかし(💋)ど(🛬)の先生も最後には、自(🎢)分(fè(🔺)n )には(🥀)まる(🧤)で関係のない(🌺)ことだ、(🥗)と(🔒)いったような顔をしてその(🚒)場を立ち去った。ただ「あざらし(🙃)」(🐪)先生だけは、その綽(chā(🌞)o )名が(✡)自他共(gòng )にゆるすほど(🍵)有(🚶)名に(🚬)なってい(📙)て、ご(🛺)まか(🦓)しがきかなかった(🧜)ため(❗)か、それとも(😅)、(🚾)備考(kǎo )欄にあ(✔)っ(🧕)た通(tō(⛏)ng )り、事実(🌤)粗(⛹)野(🚘)の稚(zhì )気(🏦)ある性(xì(🔤)ng )格の持主(zhǔ )で(🕳)あったた(🆘)めか、その大きな口を思いきり(🤳)横にひろげて、よごれた上(shà(⚽)ng )歯をむき(⭕)出し、天井を(🔁)向いた(🍞)鼻の下に灰(huī(📶) )色(sè )のあら(🍻)いひげを針の(🍔)ように立て、(🎧)内をのぞきながら、「わっ(🍗)はっは(➡)」と笑った(♎)。そして、(🍾)「わしだけは(🔡)合格(gé )の見(🔙)込があるち(😭)ゅう(🚏)の(💱)か。どうかよろしくたのむよ。」(🦎)と言(yán )うと(🔏)、くるり(🤢)とうし(🗒)ろを向い(🥧)て、も(🕉)う一(🙈)度「わ(🥚)っはっは」と笑い、歯を(🧕)むき出したまま、む(💊)らがって(🦌)いる生(🤤)徒たちを押しわけ(👵)て帰っ(🈶)て行(há(🧦)ng )った(🛒)。
「そうだ(😭)よ。あいつは(❣)ま(🥁)るで(💼)恋人のよ(♈)うに(❇)朝(👓)(cháo )倉先生(shēng )を慕っていた(🏴)から(🤺)ね(🐮)。」
と道(dào )江(jiāng )も眉根をよ(💠)せ、肩をすぼめ(🏅)た(😽)。
「もし、馬(mǎ(👩) )田(tián )もまわり(🎶)道(👴)した(🕐)ら、道江さんはどう(😌)する?(🕝)」
徹太郎(👶)は(😪)き(🍏)き終って、
「では、どうした(😩)らいいの(🚃)?」
と、次(🏐)郎(láng )は、また馬田(🎣)の(🌏)方にまともに向きなおった。
「思っ(🈁)ています(⛪)。あんなも(♎)の(🍍)、何の役にも立たないってこと、あとになっ(🐌)て気がついたんです(㊗)。」
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