その(🤓)あと、就寝(🗂)前の行(🚪)事と(😉)して、最初の静坐(zuò )せい(🛒)ざがはじまった。塾生(🏰)たちは、(♏)各(gè(📉) )室ごと(🏗)に、きちんと縦たて(🎢)にならび(🐇)、朝倉(cāng )先生(shē(🆗)ng )の指(zhǐ )導にし(🛡)たがっ(🆕)てその(🏓)姿勢(🆎)(shì )を(🔆)とった。
(🈺)飯島は、いかに(🤼)も得意ら(🏾)しくこたえた。
(😰)奕堂和(🏈)尚は聞(🏍)きおわって、いかにも(✋)うれしそうに(🌕)う(🏤)なずいた。そし(📔)て、ま(🙀)だどこかに漂(piāo )ただ(🎐)よ(🏰)っていそうな鐘(🛷)の(⭕)音を追い求めるように、ふたたびしずかに眼をとじた(🕔)。
「飯(fàn )島なん(🤞)かも、そう(🌹)だ(💖)ろう。」
「や(⛔)はり(😗)強(🔮)制が必要だというのかね。それじゃ(🎰)あ話はまた逆(😇)(nì )も(📀)どり(🧀)だ。」
「次郎(🏔)さ(⏩)んの板木の打ちかたには(🌲)、(⬜)行事の性質や(🗝)、そ(㊗)のときどきの必要で(👅)、少(shǎo )し(🕣)ずつ(📔)ちがった調(dià(🐥)o )子(🔈)が(⏮)出(🎦)ますわね。あたしは、それが(😆)い(🤥)いと(🐢)思います(🖼)の。それ(🛢)で(🍔)こ(⤴)そ、(🎴)そのとき(💵)ど(📘)きの気(qì(♿) )分(🎨)が出(🤒)るんですもの。板木だっ(🌿)て、打ち(🦆)かた次第(⛱)し(🍵)だいで(😝)は芸術(🏑)になりますわ。あたし(🌀)、次(cì )郎さんの板木(mù )の音をきい(🔀)てい(💆)ると、いつもそう思います(🌯)のよ。先生(shē(🈯)ng )には(📤)叱(😴)し(🧦)から(🥊)れるかもしれないけれど、(🌇)今朝(😵)の打(🍤)ち(🐺)かただって、(🔉)頭(tóu )かぶせ(🐰)にわるいとばかりいえな(🈶)いん(🚋)じゃな(🌺)いかしら。」
「第五室(🕐)(shì )です。僕ぼくたちで、最初(chū )にここを受け(🌡)持(chí )つことにしたん(📦)です。」
「ええ、(🎤)はじめ(📺)のうちは、い(🍡)つも(🏸)こんな(🍗)ふうで(✊)すよ(🖊)。五分や七分はたいて(😦)い(⛱)お(🥈)くれます(🍡)。」
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