(🧒)恭一はいかにも不安(ā(🈚)n )そうな(🕞)顔(📝)を(🐿)している(🐫)。
だが(🏩)、彼の詩について(✏)、(🏯)これ以上の(❕)こと(🔡)を(🐙)語(yǔ )るの(🚷)は(❔)、今はその時(🐊)期(♉)で(🔠)はない(✨)。何(hé )しろ、彼(bǐ )はまだ、歌一(☕)首(👤)作(📺)る(🖍)にも(💇)、指を折って字(zì )数(🍆)(shù )を(🛩)数えてみなければな(🚚)らない程度の幼い詩(shī )人だっ(🚇)たし、それに、(🚅)恭一の(🚉)詩に対してある妬ましさを感じて(🈸)いたとしても、(❎)彼の身辺に(🐿)は、詩以上に切実(shí )な問題がま(🗨)だ(🚱)た(🧟)くさん残されていたか(🎰)らである。
彼は、(🎿)一年生の全(🕠)部(bù )とは(🕘)いかな(🦕)くとも、少くとも彼の組の生徒だけでも、彼と同じ気持になってもらうことを、心(🌕)から望(💊)んでいた。彼はある日、五(wǔ )六(🏪)名(míng )のも(💒)のに真剣にそ(🔆)の気(🐢)持を(🎳)話(🚜)してみた。しか(🥢)し、誰もが反対(🍕)(duì )も(🍸)しなければ賛(zà(👯)n )成もしな(🚠)かった。落第(🔇)して(🔊)同じ一年(nián )にとどまっていた(🈂)一(👋)(yī )生徒な(🗓)ど(🖥)は(🤦)、(🤞)嘲るよう(😹)に(🍶)「ふふ(🥗)ん」(🚾)と答(🏠)えたき(📨)りだった。で(🔹)、彼はそれっきり(🕙)、誰にもそのことを言(🐕)わな(🚜)くなっ(💺)てしまっ(🈷)た。
五年生(shēng )の一(🍅)人(rén )が叫(📍)んだ。それは三つボタン(🦎)らしかった。次郎は、(📵)しかし、ふり(🐂)向きもしな(🚷)か(🌖)った。
「かま(🈁)うもんか、(😡)こ(➕)れも校風(fēng )刷(shuā )新(xīn )さっしんの(🤑)ためだ(🦋)。」
彼(bǐ )は(📸)、(🔛)じっ(💪)と耳をすました。
と、二人にあいさ(🎁)つして、さっさと(🍵)部屋を出て行った。恭一(❇)はすぐ(📖)あ(🔆)とについて(👪)、(🗻)階(jiē )段をおりた。そして次(cì )郎(🔵)が(📰)自(👠)(zì )分(fèn )に(👞)か(🔦)え(🅿)って(🤧)、急いで下におりた時(🌬)には、大沢は、もう、(🈷)門(mén )口を(💠)出(chū(🥙) )ているところだっ(💍)た。
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