「君自(zì(🐥) )身は(🚂)ど(🧠)う思う(😤)? 私の意見より、まず君自身(📱)の意(💫)見から(🚱)ききた(🙎)いね。」
かれは(🍑)、あたたかい(🕢)夜(yè )具をはねのけ、勢いよく起きあがっ(🐚)て、電(💊)燈でんとうのスウィッ(🚟)チをひね(🌮)った(🥓)。その瞬(🤜)間しゅんかん、(🔪)枕時(shí )計まくらど(🦖)けいがジンジ(🍪)ンと鳴(míng )りだし(🚥)た。きっかり起(qǐ )床きしょう時(shí )刻の五(wǔ )時半(📳)である。
と、(🚊)先生(🔌)は、かなり間をお(🈯)いて(🍶)から、つづ(🚎)け(🖋)た。
もっとも道(🏯)(dào )江(🕵)(jiā(⛓)ng )にたいして(🐌)自分の抱いだいている(📰)気持(chí )ちに、兄がまだま(🙆)るで気(qì )が(🕰)ついて(🚲)いないらし(🦋)いのは、ありがたいことだ(🍛)。しかし、だから(👙)と(🐎)いって、二(èr )人がむつまじくつれだってやって来(📁)るのまでを、あり(🛑)がたく思う(😴)わ(🤟)けにはいかな(🧐)い(🧛)。痛いき(📑)ずは、どんなに用(🛬)心ぶか(🕵)くさ(🤢)わられても痛(tò(🎓)ng )いの(🔰)に、まし(📖)て、そのき(🎚)ずに気がつかな(🐆)い(📒)で、無遠(yuǎn )慮ぶえんり(🏦)ょにさわられて(📲)は(🏎)全く(🎾)た(🏛)まったもの(🌻)ではないのだ。
相談(tán )は安(😠)易(🚟)(yì )あん(🗄)いにすぎるほど、すら(🈁)すらと(🌉)は(📳)こび(📝)、ほとんど無修(xiū )正(🈁)だ(😔)っ(☝)た。特異(📎)とくいな行事を期(qī(👬) )待して(🖇)いた塾(shú )生(💰)(shēng )たちにとっては、(🧡)多少物(wù )足(🥩)(zú )りなく感(gǎn )じ(🥗)ら(🏾)れた(👑)ら(🏤)しか(🤣)った(👙)が、(📒)そのために、これという強硬きょ(👆)うこうな主張も出(🗃)なかっ(😍)た(🔯)。最も(🕍)多(💫)く発(fā(🧙) )言したのは飯(fàn )島(🐒)(dǎo )だった。し(🍳)かし(🐚)、それも(🐈)、自分(fèn )の存在を印象づける目(🥛)的以(🦓)(yǐ(👖) )上の発言ではなく、たいていは原(yuán )案賛(👘)(zà(📍)n )成(👢)の意見をのべ、同(🆑)(tóng )時(🍪)に進行係をつとめるといっ(🐧)たふう(🎗)であ(🙈)った。田(😶)川は(🔤)、はじ(⏲)めから(🔨)終(🌷)わりま(🍫)で、一言も口(🐯)をきかな(🗻)かった。
次郎(🌺)は、自分の責(zé )任(rè(🗻)n )であ(🐴)る二つの室(😬)(shì )の掃(🉑)除(🌎)を終わると、(🏃)す(🎣)ぐ便所掃(🌟)除(chú )の手(shǒu )伝いに行っ(💹)た。これは(🐄)、かれが助手(shǒ(🖍)u )として塾(shú )生活(huó )をはじ(🧝)めた当初か(🧙)ら(📼)の、一つ(👊)の(⚫)誓(🔻)ちかい(🍷)み(🦍)たようになっていたのである。
ただ(📣)、(⛴)組織(♏)に関(wān )するこ(🕚)と(📍)で、(🍢)室編成のほかに、(🦋)生(🚽)活(🎩)内容の(🍀)面から、いろいろの部が設けてあり、全員が期間(jiā(🤵)n )中に、一(🛢)度は(😭)どの部の(😳)仕事も体験するという(🚺)仕組みにな(🚚)っていたので、その運営の(🕌)方法や、人員の割り当(🖕)(dāng )て(🕠)などにつ(📜)い(🐾)て、い(💙)ろいろの(👇)質問(❗)が出、その説明に大部分の(⛽)時間(⏹)がつ(🖲)いやされ(👕)た(⛱)ので(🔅)あ(💳)った。
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