「(🆒)知っ(🛩)てい(🍛)て、なぜだまって通りぬけるんだ。」
こんなふうで、校(🎰)内は(🐆)その日じゅう決し(🛫)て静(⚡)かであったと(🉐)はいえな(😓)かった。下級(jí )の(😠)教室ま(🐟)でが何(hé )とはなし(🔉)に落ち(🌖)つきを失ってい(🦌)た。ふだんな(🍱)ら何(hé )でも(😟)ないこと(😜)にま(💃)で先生たちの(🍭)神経がと(🐋)がり(🥗)、先生たちの神経がとがればとがるほど、生(😼)徒(🥂)たちはその神経に触さわってみるのを楽(👨)しむ(⭕)といっ(🚡)た(🌔)ふ(🗑)うで(🅱)あった。大垣前(qián )校長(⛷)(zhǎ(👼)ng )は、いつも(📘)先(🔬)生たちに向かって、「生徒(🌎)というものは(🚋)、自(zì )分(fèn )た(👬)ちの(🧡)ために先(🌯)生が(🛹)命を(🍫)すてるま(♊)では、そ(🌝)の先生を偉(🚠)(wěi )い先(xiān )生だとは(💦)思(sī )わない(🙌)ものだ。それ(🐭)を覚悟の(👥)上でなくて(🎦)は、(🤽)真の(⚫)教育は出来ない。」と言ってい(👠)たが、その(🌳)意(🥨)味をほ(🎖)んと(✈)うに理解した先(🐬)(xiān )生(🌼)(shēng )は、(💓)朝倉(cāng )先生をのぞいては、おそ(🛅)らく一人(rén )も(🔡)い(🕔)なかったろうし、(📋)今では(🚚)、ど(🈹)の先生にも(🍘)、そ(➡)んな(🛎)言葉は単に言葉として(🔨)でも思い出さ(🍰)れ(🏅)て(💆)いそ(🍗)う(🏢)になかっ(🍗)た。こうして(🔁)先(xiān )生たちは自(zì )分を下(😭)手に護(🍘)ろう(🥚)として、一歩(⛵)(bù )一歩と自分を生徒(🐣)たち(⏰)の(🌋)侮辱(✂)と嘲笑の中に追いこ(⤴)んでいた(🥦)のである。
馬田の(👮)視線がとうと(📞)う横にそれた。同(🎖)(tóng )時に、「ふふん」とあざ(😾)ける(♒)よう(💼)な息(xī )が彼(🐶)の鼻(bí )をもれた(👴)。
それによると、血(🔤)(xuè )書のことは、(🤴)もう昨日の(🐪)うち(💇)に警(jǐng )察(🖍)や憲(🦈)兵隊の耳にも(🍦)入り、県の学(👦)務課にも通(tōng )報され(🎂)ていたらしい。今朝はさっそくそのことで学(📡)務課の方から(🔪)電話(huà )がかかって来(👪)た(🗣)。校長は(📦)ちょ(🐳)うど(⛸)その(💏)時四(sì )人(ré(🍹)n )の代表と会ってい(🕡)る最中(zhōng )だ(❔)ったので(🔶)、(♿)教(jiāo )頭が(✳)代ってその(🦈)ことを(🧓)報告すると、(🏆)で(🍑)は一応おだやかにその(🍛)血書を受取(🆒)る(🍾)がい(⛷)い。そ(🛒)して校長自(🥒)(zì )身(🚾)それをもってすぐ県庁(tīng )に出頭する(📯)よう(🕌)に(🛏)、ということだった。教頭(🔪)が紙片(piàn )に(🍖)書い(🚸)て校長に渡したのは(🔚)、そのこ(🐅)とだったにちがいない、というのであ(❄)る。
彼は、そんな(🦆)謎のような(❓)言(yán )葉(🏝)を残し(〰)て、さっさとその場(🏧)をはなれ(🍤)てしまっ(🐅)た。
「し(🎶)かし、(💭)そ(🕍)れなら、な(📓)おさ(🛁)ら(🔇)こ(📿)んな(🌏)時(shí )には活(🧘)躍しそうなもの(🐞)じゃないか。」
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