「僕もそ(📼)う思って(💲)、わざわ(🌦)ざ廊下に出て見(jiàn )た(🎫)んですが、当番は大(🥟)河君(✔)だっ(🃏)たん(🤟)です(💌)。」
「ぼくは、むろん(❗)、(🥜)いけないと思(🏡)い(🎫)ます。」
「相変(🚦)わらず(👮)ですね。」
「やはり強制(zhì )が必要だというのかね。それじ(💝)ゃ(🐐)あ話は(🏩)ま(🔖)た逆もどりだ。」
そし(👆)て、そのまま(😠)、すこしも(🐰)調子をかえないで、また(🐌)槌(chuí )をふるい(🏋)つづ(📊)け(📐)た。
(🌏)もう、そのこ(🌄)ろには(🌌)、廊下を行き来(lái )する塾(shú )生たちの足音も頻(pín )繁ひん(🔝)ぱんに(🙄)なり、ほうぼうから、わざとらしいかけ声や、(🌘)とん(🚉)狂き(🎿)ょうな(🥝)笑い(💃)声(🙍)など(🏝)も(💦)きこ(✝)えてい(🔁)た。ゆうべの懇談(tán )会で分(🗝)担ぶんたん(🌶)をきめ、か(🌱)れ(🚨)ら自(zì )身の室(shì )はもとより、(💷)建(👨)(jiàn )物(🤦)の(💩)内部を、講(jiǎ(🚆)ng )堂や、広間や、便所にいた(🤮)るま(🐃)で、全(quá(📠)n )部清掃せいそうすること(😷)に申し合わせて(🌹)いたの(📔)で、か(🍥)れらも(🛐)、(💩)ま(🐆)がり(🖲)な(🚘)り(💲)にも責任だけは、果(🚨)たさな(🎉)ければな(👼)ら(🙀)な(🍙)かった(➖)し、(🥜)それに、(🙅)きびしい寒さと、(📼)おたがい(😡)の眼と(😣)が、かれら(👥)を、外見だけ(👉)でも、いかにも忙いそがし(✋)そ(👧)うな活動に駆(🐮)かりたてていたのである(🎵)。
「君(⛽)は大河の思わくなんかを問題(tí )にするまえに、(🆗)君(🕤)自(🏫)(zì )身の(🧕)こ(🥗)とを問題(tí )にすべ(💄)きだと思うが、ど(🈴)うだね(🤣)。」
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