かれは、そう言うと、すぐおじ(🐞)ぎをして、(🏡)塾長室を出た。朝(👮)倉先生は無言のまま、かれの(😂)うしろ姿を見(🌏)おくって(🥔)い(💹)た(🚒)。
か(🕧)れらの大(🚸)多数は、ま(🖕)だむ(😷)ろん、(🧠)人(rén )間生活(🏐)にとっての自由の(🔞)価値や(🏄)、その(👷)きびしさに(🐋)つい(😕)て、ほんとうに目を覚さ(⛺)まし(🙅)ていたわ(🚁)けではなく、友(yǒu )愛塾(shú )というところ(📪)は(🛢)一(🐍)風変(biàn )わった指(💵)導(🍨)をやるとこ(👮)ろだぐら(🐵)いにし(🔀)か考えていな(🕚)かった(😪)。しかし、そ(😏)れにしても、そう(🏹)した言葉が(🥇)、しだいにか(😸)れ(🚚)らの(⬛)間にとりかわされるよう(👆)になったということは(📸)、(🔦)たし(🧕)かに(🍈)一(🥨)つ(🎮)の(🚬)進歩であ(✍)り、混乱と無(wú )秩序(🔫)むち(🥚)つ(❓)じょの中で、(🐵)不十分なが(🍷)らも、何か(👻)自主的(🛵)創造的な活動が始(shǐ )まっている証拠しょうこには(🎇)ちが(🤷)いなかった(🧗)のである。
次郎は愉快(kuài )ゆ(🕊)かいそうに笑って、(🎓)事務室(🅰)にはいり(👂)、すぐ(🥛)掃(🤯)除(chú )そうじ(🌿)をはじめたが、その時に(💧)なって、大河の(🌉)にっと笑った(🚤)顔と、そ(📔)のあと(🏝)で言った言葉(🖊)とが(🌺)、変に心にひっ(✴)かかり(🖊)だ(🔼)した。
朝(cháo )倉先(xiā(😣)n )生(❤)は、手(shǒu )にもっていた塾生名(👼)(míng )簿(🚪)を畳たたみのうえ(🌚)になげ(👻)だして、腕(🛒)をくん(⚓)だ。そして、か(📟)なりながいこと(👋)、眼(🤬)をつぶって(🍎)だ(👦)まりこん(😇)でいたが(😖)、やがて眼をひ(⛲)ら(💅)く(➖)と、(🎵)ちょっ(⚓)と飯島のほうを見たあと、みんなの顔を見(jiàn )まわ(🌛)して(🐝)言(♟)った。
大(🌚)河は第(dì )五(wǔ(🌩) )室(shì )の(🔔)列(😨)の一(👄)番うしろに(📵)すわっ(📣)て(🍑)いた(🎩)。し(🤟)か(🐫)し、ただ静か(🗜)に(🍴)瞑(mí(🏏)ng )目めいもくしているだけで(🔅)、その顔(🎅)からは、か(🍄)れの気持ち(👥)がどう動(🈲)いているかは(🔪)、す(🕣)こしも(🐒)うかがえな(😄)か(♉)った。
(🌔)飯島(dǎo )は、い(👠)かにも得(dé )意らし(🤟)くこ(💹)たえた(🦊)。
「(🐮)もういい(🍺)でしょう。ずい(😮)ぶんながい(🌭)こと打ったんじゃありませんか。」
(飯(🆓)島のような人間(🚵)はとうてい救(jiù )えない。それにく(🚼)らべると、田(tián )川(chuān )大(dà )作のほうはまだ(📔)見込みこみがあ(👃)る。)
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