彼(🦔)のこの驚きは、(🚈)同時に、目がし(🌈)らのあつくなるよう(🛠)な感激でもあった。彼はうつ(⚡)むいた(✅)まま、縁板につ(😪)いた手(😯)(shǒu )を、まるで女(nǚ )の子みた(💐)ようにも(🎴)じ(🧟)もじさし(😎)た。朝倉先(xiā(🔎)n )生(shēng )はそれを見(🌈)まもりながら(🏙)、「君のお父さんは、君のやった(🍞)こ(🐥)とを生ぐさいと言(💌)っ(🚈)ていられたが、なるほど生ぐさい(👽)といえば生ぐ(💾)さい。たしかに思慮の足りないやり方(fāng )だし、それに文(👽)明的ではないからね(🍳)。しかし人間の真(🔖)実な気(🈵)持(🏫)と(🏙)いう(🕋)も(🥩)の(♊)は、そのあらわれ方(fā(🍱)ng )がどうであ(🏅)ろうと、やはりうれしいもの(✖)だよ。私は(〰)そ(⏰)れを味わうだけは素(😝)直す(🥖)なおに味わいた(🏻)い(🤫)んだ。むろん(👼)私には私(sī(🤠) )の(🐄)行く道(😠)が(🏺)あるし、君の真実な(🏡)気持(chí )を味わ(🦕)ったからっ(🏍)て、その道まで変えるわ(🕒)けにはいかない(🚴)がね。」
「先生、(✉)僕、申しわけないことをしてし(🌫)ま(🔨)いました。」
「そ(😵)りゃあ、(🦈)思(🐾)うで(📻)しょう。」
その時、教員室との間(⛎)(jiān )の戸(hù )ががらりとあい(🐹)て、(👺)教頭の西山先生(💈)がはいって来た。西山(🧜)先(xiān )生は、三(sān )角形のまぶ(🥊)たの(🔅)奥(🏢)に小(🗾)さな眼(yǎ(🚔)n )をいつも鋭く光(➿)らせ(🕰)ている(🚈)先生だった(🆎)が、(🍯)この時はいやにに(🐺)こ(🐌)にこしていた。手に小(🖐)さな紙片を(⛹)もっ(🤑)ていたが、(🥢)それを默(mò )って(🧗)校長に渡(🎷)すと、すぐまた教員室(shì )の(🐰)方にひきかえした。校長(zhǎng )はその(🀄)紙(🍰)片を(🚗)見て何度もうなずいた。そして、(🛡)それをもみくち(😗)ゃ(😵)にして(🐢)机の(➗)下(xià )の塵籠ちりか(👂)ごになげ(🎞)こむと、今(🛌)までとはうって変った落(🔲)ちつきぶりを(📅)見せ、ゆ(🤲)ったりと椅(yǐ(🀄) )子(zǐ )に腰(yāo )を(🧖)おろし(🐮)ながら言(⏬)った。「そうむ(👈)きに(🤕)なること(🧢)はない。私(sī(🤷) )はさっきも言ったと(🕘)おり(🔐)君らの気(🦆)持(chí(🦎) )には十分同情しているんだ(🐼)。君(👙)らが血(xuè(🌿) )を(😕)流(liú )して(🔛)書いたも(😋)のをまる(🚹)でむだ(❣)にするなんて、第一、人間(🐉)とし(🛢)て(🍉)そ(🙊)んなことが出(🔂)来(🍾)るも(🏼)のではない。幸い今日は県庁に出掛る(🐥)用事も(🤨)出来(lái )たし(🎓)、(💢)知事(👬)(shì )閣下に直(🌐)接(jiē )お目(mù )にか(🐽)かれ(🔈)るか(🤭)どうかはわからない(🚲)が、学務課までに(🍓)はこの願(yuàn )書(🏆)(shū )を必ず出しておくよ。それ(❄)で、今(jīn )度は私の(🐍)方(🎩)(fāng )から君(jun1 )ら(👿)に願ってお(🕞)き(😂)た(🐰)いが、(💳)どうかみ(🧠)ん(🐮)なが(😠)落(luò )ちついて教室(shì )に出るようにし(🗞)てくれ(👣)たま(🎰)え。変(biàn )にさ(🛹)わい(🦊)だりして(🌱)知事閣下(xià )の面(🛢)(miàn )目をきずつけるような(🦒)こ(✖)とにな(🤜)っ(🎪)ては(💃)、何(🌅)もかもぶ(⏩)ち(🎀)こわしになる(🔟)んだから。いいかね。
敏(🔛)子(☝)の言(🏷)葉つ(💐)きに(💦)は、道(🅾)(dào )江と同(tóng )じ(⛵)意味のこ(📃)とを言うにして(☕)も(🕉)、どことはなし(🍒)に知(zhī )性(👂)(xì(🏄)ng )的(de )なひらめきがあった(👙)。次郎(láng )に(🏵)は、それが(⛴)は(🎾)っきり感(gǎn )じられた。それだけに、彼(bǐ(🏳) )の(👠)道江に対す(📹)る腹立たし(🌖)さは(🐥)一(🈯)層(céng )つのるの(🤱)で(🐽)あった。彼は(💧)いかに(🗯)も不服そ(🆕)うに、しばらく敏子の顔を見(jiàn )つ(🌇)め(🐾)ていた(🦆)が(🔺)、
(🐲)次郎(😢)はだまっ(🎴)て朝(chá(🎑)o )顔の鉢(🧥)(bō )に眼を(🚣)やった。しぼんだ(🌞)花(💨)が、だらりと(🙉)、つるにくっついてい(🕜)るの(🥅)が、いやに彼の気持をい(🔝)らだ(🦉)たせた。すると、
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