「そんなけち(🔛)な(📖)こと(🌥)を考えるのは、(✅)よせ。僕(🐲)らは、四年(🛫)とか(🕧)五年とかいう(⌚)ことにこだわる必(bì )要(🌅)(yào )は(🌨)ないんだ(🗒)。そ(🃏)れよ(🥂)り(🎒)か、一年から五年までの(🚢)正しい生(⏳)(shēng )徒が、縦たて(😋)に手を握(🙏)りあ(📋)うことが大切じゃない(🗞)か。本田の弟(dì )も(💍)、(🎦)その(🚅)正し(🚈)い生徒の一人(rén )だ。だから僕らはそ(🏧)れをバック(🤬)しよう(⛹)と言(🎑)うんだ。……四(🍋)年生(shēng )にだ(🌐)って(🌱)、つま(🧠)ら(🚮)ん奴は(🏦)いくらも(🔉)居る。――僕(🖨)らは――少くとも僕だけは――そんな奴とは手を握りた(🎅)くない。そん(😚)な奴と(📭)手を掘って、五(wǔ(🍓) )年生に対抗したって(😜)、そ(👧)れが何になるんだ。」
歩(bù(🏦) )いて行(🎪)(háng )くうちに、(🕳)山犬(📏)や、狐や(📊)、三つボタンのいやな顔がひとりでに思(sī )い(👐)出された。しかし彼はも(🔻)う、(➰)それらをちっとも怖いとは思(sī )わなかった。それど(💪)ころ(🏹)か、彼(🌟)らのまえに青い顔をして並(bìng )んでい(⏭)た新(⛱)入生達のことを(🕹)思うと、一種の武(wǔ(🖋) )者(📉)ぶるいみた(😣)よう(🏷)なものを(👧)総身に感(gǎn )ず(📏)る(✏)のだった。
(✏)と、自分で自分(fèn )を励(lì )まし、(📡)どうな(⌚)り気持(🔓)を落(luò )ちつけるこ(🕝)とが出来た(❗)。
大(✒)(dà )沢(🎐)は、しば(👌)らくは(🦄)、にこにこし(💘)てそれを聴いていたが(♊)、そろそろ(⛏)み(🆘)んなが喧嘩腰(yā(🏜)o )になって来たのをみると、だしぬけに怒鳴った(🉐)。
次郎は、三つボタンが自分(fè(🔦)n )を追(zhuī )っかけ(⌚)るのを、演説した(🏚)生徒が(🤙)と(🥁)めているんだな、と思いな(🎒)がら、足(zú(📒) )を早めた。
「(😔)さっそ(⚾)く会(🧢)ってみたくな(😼)った(💲)ね。今(🌶)日、君の家に(👌)行っ(🐷)てもいい(📕)かい。」
(👒)第一(📈)、(🧕)入学の(🗓)当(dāng )初から(🙎)、五(wǔ )年生の間(🎨)に「生(🧝)意(🤶)(yì(🛳) )気な新入生」(✝)として有(📓)名になっていた彼は、(🛳)彼(💹)らに鉄拳(🤐)(quá(👜)n )制裁の口(🚢)実を与(㊗)(yǔ )えまいとし(🍣)て、校内では無(🌪)論(🎇)のこと、ちょっ(🔵)と散歩に出るの(♈)にも、始(🌉)(shǐ )終頭をつかい、気を張っていな(⏳)け(📇)ればな(📅)らなかっ(🎴)た。「狐」や(🤞)「(🆔)三つ(😙)ボタ(🍦)ン」のような上級(💨)(jí )生に(🍒)対して(😵)、(🏦)卑屈(qū )ひくつに(🎂)もならず、言(⛵)いがかりもつけられ(🏄)な(🌏)い(🎤)よう(👷)に(🔪)する(🕔)には、次(📓)(cì )郎の苦心(🍫)も(🐇)、実(shí )際並(bìng )たいていで(🌩)はなかったのであ(⛑)る。彼はち(🗝)ょっと門(mé(🥕)n )口を出(chū )る(🦒)のにも(📣)、必ず制服制帽(mào )を(🐟)つけていた。街角(🧡)では、一(🛀)応四方(🧞)を見(❇)渡(dù )して、五年(niá(🎚)n )生の(☝)姿が(🎭)見(🖕)(jià(🃏)n )えると、相手がど(⏯)こを見ていよう(👻)と、それに(👩)対してき(😙)ちん(❎)と敬礼をした。むろん(🏬)、校則(🔂)(zé )は、どんな些(🎈)細な(🚅)ことでも(💯)よく(🌾)守った。その(🤵)点(diǎn )では(🦗)、(😄)人一(yī(🎣) )倍細心な恭一(🛎)ですら(🌚)、彼の几帳面きちょうめんさをおりおり(👮)冷(lěng )やかしたく(❓)らいであった。その代り(👩)、彼は、今後(🐃)五(🌶)年生(🧡)に無法(❗)な暴行(⏬)を(📷)加え(🍙)られたら、(🏛)退学処(chǔ )分の危(wēi )険(xiǎn )を冒しても、思いきって反(fǎn )抗(kàng )を試みようと、(🏅)固く(📚)心に誓(😩)っていた。彼(⏳)が彼の小(😦)刀(🐙)ナイフを(😟)筆(bǐ(👸) )入(rù )に入れ(🏝)な(💫)いで、いつも衣嚢かくしに入(💰)れていたのも、実(⬅)はそのためだったのである。
「理窟を(🕧)言う(🏢)な!」(🐐)
次郎はちょっとまご(🆓)ついた。しかし、(🥅)すぐ、一層(🌆)力(🍛)りき(🔄)んだ調子で(🔝)言(💗)った(🌼)。
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