七(🌉)時の朝(🥥)食まで(🦂)には、(🚸)まだ(♍)二十(shí )分ほどの時(shí )間があり、その間(🔈)(jiā(🏰)n )に食事(🕛)(shì )当番(🕙)(fān )は食卓しょくたくの準備を(👢)やり、その(⛓)ほ(🎰)かのものは、(⌛)自由に新聞(🥑)に目(🍂)をとおしたり、私用をたし(🎹)たりする(🏻)のだった。次郎(🕋)は、い(🌹)つもなら、こんな(🤴)時間にも、できるだけ(💁)塾(🚒)生たちに接(jiē )触(🔀)(chù )せっしょくして、かれ(🍯)らの感(🛴)(gǎ(🗣)n )想を(🚑)きいたりするのだったが(🐄)、(⤵)今日(👭)(rì )は、広間を(♓)出ると(🗓)すぐ(🚺)、塾長(zhǎng )室(🈸)に行き(🏁)、朝倉先生に向か(⛓)って、(🔫)なじるように言った。
(お(👪)し(✨)まいの、あの乱(🤧)暴な(🛄)打(🦑)(dǎ )ちかたを(😹)や(💲)ったの(😵)が、自分(🦊)だということは(📳)、すで(🚺)に(⛅)先(🛀)生に言(👄)っておいた(🛋)のに(🛎)、(🏷)先(🚓)生はど(🚟)うし(☔)て(🤪)そのこ(🚜)とをはっきり言われな(🤞)いのだ(🤞)ろう。も(🗞)しそれが助手とし(🗒)ての自分の立場をまもってくださ(🔵)るためだとしたら(🎪)、(⛷)自分(fèn )はむしろ心(❣)外だ。大河も(😁)む(❇)ろん(😗)心外に(🐸)思(📶)(sī )ってい(🍏)るにちがいない。)
飯島は、(🦓)い(💣)かにも得(🐋)意らしくこたえた。
(😌)しかし、兄(🏥)(xiōng )はおそら(🌬)く道江をつれて来る(🚃)。いや、か(🤛)ならず(🍉)つれて来(📑)る。そして、(🌌)無(🤰)意識(⛪)な残酷ざ(🏒)んこく(🐺)さで自分(😈)の痛いきずにさわ(⭐)ろうとして(🗿)いるのだ。二人はあ(🌪)らゆる好意にみちた言(🛤)(yá(🎌)n )葉を(🥃)自(🥡)(zì )分に(😰)なげかけるだろう。二人のむつまじさを(🏏)三人にひ(⛺)ろ(🏗)げ(😖)るこ(💸)とによ(🌄)って、二(èr )人は一(📬)(yī )そう深い(🕰)よろこ(🏙)びを味(🖲)わおうとつ(💸)と(😳)めるだろう。二人はいろいろと(🌈)過(guò )去の思(🔮)い出を語るにちがいな(🐘)いが、その思(🌯)い(🚐)出(chū )の愉快(👛)さも不愉快(kuài )さも、三(👆)(sā(🔮)n )人に共(gòng )通するものと(⏩)して語(yǔ )られるにちがいない。自分(👭)は、二人のそう(🐠)した無意(yì )識な(🚐)残酷(📸)さにたいして、い(📌)っ(💦)たいどう(🗣)い(😑)う態度(🎨)をと(👚)ればいいのか。いや、(🤜)どういう態度(🚖)(dù )をとり(🧒)うるというの(🏼)か。
先生は、そう言って、次郎(láng )に(🏎)目くばせした。次(cì )郎は(⏯)待ち(🈶)かまえていたよ(🦁)うに(😨)、自分(♐)の(🏔)そば(🔒)に置(zhì )いて(🌗)いた紙(zhǐ )袋かみぶくろから、ガリ(❣)版の印(yìn )刷物を(⤴)とり出して(🌒)、み(✊)ん(💬)なに(🅿)配布(bù )し(🥘)た。
「ええ(🏳)、結局(🐑)(jú(🧝) )は一人(rén )一(yī )人の(🕡)問(🚂)題じゃないでしょう(🚮)か。」
コーン、コ(🧣)ーン、―(🐛)―コ(🤞)ーン(📁)、コーン。
ただ、組織に関す(💃)ることで、室編成のほかに、生活(huó )内(🧖)(nèi )容(róng )の面から、いろいろ(💳)の部(🍎)(bù )が設けてあり、(🕔)全員が期(🙊)間中に、一度はどの(📌)部の仕(🧐)事(shì )も体験するとい(🏝)う仕組みになっていたので、(🛶)その運(yùn )営の方(🕝)法や、人(🅿)(rén )員の割り当てなどについて、いろいろ(☕)の質問が出、(🧐)その説明に大部分の時間(jiān )がついやされた(🔄)の(🚡)であっ(🔨)た(📧)。
「え(💶)え、と(🥀)くべ(🌞)つ露骨(gǔ )ろこ(🛶)つなよう(🛏)です。」
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