「出し(🚕)て(🎛)く(🚈)だすっても(😁)いいじゃありませんか。」
次郎は、先生の(🐎)言葉がます(🎨)ます激(jī(🚿) )しくなっ(👇)て(👀)いく(🏐)のにおど(🚀)ろい(🚨)た。先生(shēng )は、あ(👁)るい(🔶)は、昨日の入(🤼)(rù )塾式における平(🔟)(píng )木(🎋)(mù(🐯) )中佐の影(♌)響えいきょうから、でき(🧢)るだけ早く(🚊)塾生(shēng )た(🏪)ちを救(❔)い(🍴)出そうとしていられるのかもし(🌞)れ(🚵)ない。しかし、そ(🈵)れにしても入(rù )塾(🚃)したば(🔢)かりの青(qīng )年たちに話す言(yán )葉としては、あまりにも激し(🆚)すぎ(🍤)る。これではかえって(🎇)逆効(👡)果を生むので(🏯)はあるまいか。
先生(🔛)は、しかし、(➖)ま(🗂)も(🎼)なく顔をまっす(🍻)ぐに(🛀)した。そして、これまでの激しい(🔋)調子とは(⏮)うって(🌓)代(dài )わっ(🏫)た、沈しずんだ調子(📂)(zǐ )で(♍)言葉(yè )をつづけた(🖥)。
「(♍)な(😮)るほど。……ふん。……そういうものです(👄)か(🔀)ね(🥅)。…(👇)…あるい(☔)はそうかもしれない(♐)。」
次郎(lá(🚙)ng )は大(🔐)河の横(🐛)顔を見つめて、(🕵)ちょっとの間(⏺)だまりこんでい(💧)たが、(👋)ふと、何か思いついた(🍛)よ(📼)うに、
((👕)最(zuì(🚷) )初(🏅)の朝(💣)の板木の音が(🐖)、こん(🌽)なだっ(📝)た(🌂)こと(💾)は、それまで(🛳)にまったく(🦌)ないこ(🌩)とだ(⏹)。だれだろう、今朝の当番(🌰)は(🈹)?)
「板(🦌)木ばんぎのこ(🍍)とか。あれは(🚯)、私が直接見(🔋)て(🀄)いた(🍡)わ(🗓)けではなかっ(💠)た(🍸)のだからね。」
「(🏉)ど(🍴)の方面(🌫)の希望者が多(🍐)か(🀄)ったんで(🔈)す。」
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