(🎁)かれは、(📀)そう思っ(😫)て、われ知(zhī )らず(🤹)眼(💪)(yǎn )をひら(😯)き、塾(shú )生(💲)たちの中に(😟)大河の(🖐)顔を(🏭)さ(🛒)がした。かれは塾生(shēng )たちの静坐の姿勢を直したあと、朝(📻)倉(🍖)(cāng )先生の横に斜(🔑)な(🌁)なめ向(👴)むきにすわって(➰)いたので、よく全体が(🖱)見渡みわたせたのであ(🍕)る。
「つぎ(🍤)は(🎺)、そろそろ(🐦)県会議員と(💻)い(🚄)うところかね(💋)。」(⏩)
六(🔵)(liù(🚢) ) 板木の(🌃)音
大(dà )河は、それでも同(⤵)じ調子で打ちつづ(😙)けながら、(🏌)
塾生たちは、(📝)か(🔡)るくとじたまぶたをとおして、窓(🐪)の(➰)すりガラ(🐕)スに刻々に明(míng )る(🚸)くなっ(🛎)て行(háng )く朝(😸)の光(📙)を感じながら、つ(👺)ぎの言(🏵)葉(👜)を(🌔)待った(👲)。軒端のきばには(😞)、雀(què )がち(🎶)ゅんちゅ(😠)んと、間を(🎷)おいて鳴き(💆)かわして(🕝)いる(❤)。
「ちょっとその気があるようです(🚣)が、(😊)軍(jun1 )隊式ですから(🐬)、飯島(📚)とは質(zhì )が(⛑)ちがいま(🐓)す。気持ちはあん(🍫)がい純(🍫)真(zhēn )じゃないかと思(sī )い(🚽)ますが……」(😏)
次郎は、先生の(🎳)言(🤤)葉(🔧)がますます(🎃)激(jī )しく(🔑)なっていくのにおどろいた。先生は、(🌡)あるいは(🌪)、昨日の(🛵)入(🚒)塾式(🌈)に(📙)お(🍉)け(🌮)る平木(⛅)中(zhōng )佐の(🗜)影響えい(📳)きょうから(🤟)、できるだけ早く塾(⛰)(shú )生(shēng )たち(🏻)を救(⏲)(jiù )い出そうとし(📸)ていら(🍕)れるの(💉)か(🔁)もしれな(🔂)い。しか(💩)し(👈)、それ(🚊)にしても入塾したばかりの青年たちに話す言葉(🌥)と(🌹)して(♒)は、あまりにも激(🎐)しすぎ(⚾)る。これで(🈯)はかえ(🍕)って逆(nì )効果(guǒ(🤘) )を生むの(😬)ではあるまいか。
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