「それ(😼)で僕たちが(😂)正(📻)し(🎈)い願いだと思った事を(🤓)役所(suǒ )に出(chū )すの、(🛩)あ(🚶)たりまえで(🌒)す。考えが(🗾)足りないことなんか、(♏)ちっと(✒)もあ(🈺)りま(😎)せん。役所(🍨)がだめだから(🏣)正(♒)しい(🕟)願い(🙀)でも、慮(🚓)(lǜ(📦) )して出さないで(📁)置こ(📕)うかな(🕳)んて(🛶)考(kǎo )える(🕓)人(ré(🏅)n )があったら、その(🔵)人こそ考(🕙)えが足りないと(🛳)僕は思(🕑)うんです。」
「そりゃあ、道江さんがここから学校(🚾)(xià(😬)o )に(🐮)通うのはいい。そうする方(📝)が(🈳)一(➿)番いいと思うんだ。し(🖼)かし、学校の行き(🎰)かえり(🍅)に、次郎(láng )君(jun1 )が道江さ(🍾)んの用心棒(bàng )に(🥕)なるのは(👪)どうかと思うね。」
「しかし、馬(mǎ )田(👨)をどうも(📋)しないで、ただ逃げまわっていたん(❄)ではだめで(🎥)すよ。」
そう考えると、「か(📡)わいそ(☔)う(✊)に」という先生の言(yán )葉の(🏏)意味は(🌷)、これ(🛫)ま(🛰)で考えたのとはまるでち(🐶)がったものになって(😜)来た。先(🔞)生(⌛)は、その言葉に何もと(📉)くべつ(🌫)な(🕍)意(♓)味をもたせようと(📈)され(📷)たのではない。ただ先(xiān )生のはっき(📊)りし(🍿)たご決意と自(zì(🏕) )分に対する愛(ài )情(qí(💼)ng )とが結(🍞)びつ(🚸)い(🐹)て(⤴)、何(hé )の作為(wé(🤟)i )さくいもなく(❤)そんな言(yán )葉(🔓)と(🧦)なってあらわ(🥑)れた(🛅)までだ(⛓)。それにしても、先生のその(🚁)ご(👬)決意について、自(🥑)分がこれま(😿)で一度(dù(🎋) )も考え(🥘)てみようとさ(😥)えしなかった(🤦)ということは、何とい(📩)う(⏪)愚かさだったろう。先(🥂)生が自分(🏉)(fèn )をどう考えていられようと、その(👲)意味で、(Ⓜ)自分は(🥟)た(👴)しか(🍔)に己(🎪)を知ら(📚)な(🚱)い飛(fē(🔧)i )びあがり者だったにち(🍔)がいないの(😘)だ! 次郎の自(zì )己反省は、昨(zuó )日以来、こんなふう(✋)に次第(dì )に(🤸)深まっ(📫)て(🥓)行(🥒)くば(♍)か(🛶)りだっ(👃)た。「か(🚎)わいそう(📻)に」(🛄)という言葉(🙆)を、先(xiān )生のごく自然な愛情(🈂)の言葉(yè )だと思えば思う(👘)ほ(🔽)ど(🥓)、それが深ま(🔧)っ(🚝)て行(🖇)くのだった。しか(🕋)し、そ(🌴)うした自己(🌇)反省(🛵)の苦しみ(🍓)は、彼(👬)にとってはそうめずらしい(🚓)こ(😇)とではなか(🥄)った。彼(🚩)は(🏂)中(zhōng )学(♑)入学以(⬛)来、とりわ(💄)け白(bái )鳥(niǎo )会入会(huì )後は(🍩)、絶(jué )えず自(zì )己(🚇)(jǐ )反(🏏)(fǎ(🏙)n )省の苦しみを味(wèi )わっ(🕦)て(🍉)来た、と(🧟)いっても言いすぎ(🌑)ではな(👷)かったので(🏼)ある。だから、もしそれに朝(🤞)倉先生の(🥚)問(wè(㊙)n )題が直(zhí )接(jiē )結びついていなかったとすれば(🏷)、彼は、きょ(✍)う学校で(🆘)、同級生たちに(♋)あやしまれる(📲)ほど暗い(🙀)顔はし(👩)てい(🚮)なかったかも(💨)知れな(😇)い。彼(👐)を(🤩)絶望(wàng )に近い(🏜)ほどの(🐊)気持(😙)にさそいこんで行(háng )った(🆗)のは、(🏦)何(hé )といって(🚧)も、朝(🏡)倉先生の辞任が決定的である(🎷)と(📳)いうことに気がついた(🐆)ことで(🚲)あっ(🤗)た。彼(♟)はそれを(🌲)思(sī )う(💦)と、(🔛)も(🎢)う何も考える力がなかっ(🎬)た。幼いころ、(✅)乳母(👀)のお浜にわかれた(🦗)あと(🗨)のあのう(🗡)つろ(🚘)な気(🆕)(qì(🐾) )持、母に死別れたあとの(👃)あの萎(wěi )しなえるよ(🔶)うな気持(chí )、そ(🍃)れがそのまま現実とな(🗄)って(㊗)身(😩)(shēn )に(🚯)せまって来るような感(🗣)じがして(🚱)、(💉)きょうは朝から誰(shuí(🕉) )とも口をきく気(㊗)に(🤢)なれな(🧢)かった(🚶)の(💞)で(🐖)ある。
(🅱)と、次郎(🧜)(láng )は(🔼)なげ(⛄)るように言っ(🏝)たが、
「ふうん、本田(tián )か。…(🐪)…あい(🕞)つはだ(🍩)めな奴(nú )さ。」
(🐰)道江も次(cì )郎も眼を見(jià(📔)n )張(zhāng )った(✋)。
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