「僕、いっぺんも(🐬)会っ(🙀)たことがな(✴)いよ(🕒)う(😜)だ(😘)ね。君の(🎰)家でも。」
その間に、彼(bǐ )は、自(zì(🔏) )分の着(😟)物(🕌)―(🖇)―(⬅)制(zhì )服が出(🥤)来(👈)るまで(⛎)和服に袴はかまだった―(💡)―が破けていない(🖱)かをしらべてみた。不思(📋)議に(🔈)ど(🔜)こ(👗)にも大した破損(sǔ(📁)n )はなかった。ただ袴(⚽)の右わきに二寸ばかりの綻(🔃)びが(📧)あるだけだ(🥔)っ(⛓)た。時間割を(🧦)うつすため(👖)に持って(🚛)来て(❤)いた手(🖱)帳と、父(🆖)に買って(🗒)も(🌈)らった蟇口(🅱)とを懐に入れて(👡)いたが、それらは無事(🍺)だ(😕)った。
彼にとっての最(zuì )も大(dà(👯) )きな失(👖)望は、(🐵)彼(📥)の教室に(⤵)出て来る先生の中に、(🍈)権(⏲)(quán )田原先生(shēng )のような人(✅)を、(⭕)た(🚨)だ(⬜)の一人も、見出せなかったことであった。彼の眼に(🔴)映じた(💓)中学校(😭)の先生というの(🗯)は、小学校(xiào )の(🐸)先生にく(💞)らべて、何か(🌄)専門(mén )らし(🈷)いこ(🚨)とをほんの少(shǎo )しばかりよけいに(🔑)知っているだけ(🧝)で、およそ(🔺)人(rén )間(jiān )らし(💢)いとこ(📒)ろを少しも持合わせない人達ばかりだ(🍌)った。貧し(🔱)い知識を教室で精一ぱいにし(🐕)ぼり(🔢)出すこと、点(✉)数や処(chǔ )罰(👴)で生徒を(🛀)おど(🌱)かすこ(🔢)と、この(🛅)二(🆔)つの(😌)外に(🍻)は、用(yòng )はないと(⤵)いった顔をしている(💇)人間、それを次郎は中学校(xià(💢)o )の(✏)先生におい(🐲)て発(fā )見したの(🙀)である。
「物は(🗳)わかる方だと思う(💁)がね。」
大沢にしては、めずらし(⛷)く激(🗾)越な調(🕑)子だった。みんなは鳴(🔙)りを(😨)し(📐)ずめ(⬇)て聴(🚖)いていた(💠)。
「(🥋)いい気味だ。あいつも(🖕)、たまにはそ(🛤)んな目にあう方(🤟)が(🌧)い(🥁)いだろう。」
「大沢(🚃)君(jun1 )っていう(📡)よ。僕の(🔏)親友で、(💤)同(🗝)じクラスな(🌈)ん(🆒)だ。」
(🌋)彼(bǐ )は、いつの間(jiā(🥌)n )にか、演(✌)説で(🐮)もす(💤)るような態(🕉)度になって、つ(🤪)づ(🌁)けた。
「なるほど、そ(🧑)れで(🤦)はそ(👙)のちびの新入(rù )生(🔺)が(🏼)狐(🆕)の顔を穴の(💺)あくほど見(🆗)つめていた(🖼)っていうわけか(🐻)。」
「そ(😿)んな(🌀)こ(🏠)と言(🔆)ってるが、来年(nián )はいよいよ(🗝)僕た(🚽)ち(📬)の番(fā(🥞)n )だぜ、自(zì )信が(🎿)あるかね。」
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