二人は、(🍹)かなり永い(👒)こと、(🏠)無言(yán )のまま(🏪)顔(yá(🦓) )を見あって(🦐)いた。ど(🏺)ちらからも歩み(⤵)よ(👡)ろう(🤭)とも(⏯)、言葉をかけ(📌)よう(👴)ともしない。次(cì )郎は、しかし、そのう(♟)ちに、いつ(🚧)まで(😻)もそ(💟)うし(🎅)てい(➿)るのがばかばかしくなって(🧝)来た。彼(💿)は思いきって馬(🔧)(mǎ )田(🌯)(tián )に背を向けようとした。すると(🐃)、馬(mǎ )田がとうとう(👷)口をきった。
こん(🆎)なふう(⛸)で、校(😢)(xiào )内(nèi )はその(😪)日じ(🍛)ゅう決して静かであったと(📮)はいえなかった。下(😁)級(🍋)の教室まで(⛎)が何(😺)とはなしに(⛵)落(🕶)ち(🀄)つきを失っていた。ふだん(🥡)なら何でもな(🎧)いことにまで先(🤜)生たちの(🤓)神経がとがり、先生た(💧)ちの神経がとがれば(😲)と(📎)がる(💰)ほど、生徒たちはその神経に触さわってみる(🏭)のを楽し(📬)む(🙀)といったふう(🔵)であった(🚑)。大垣前校(xiào )長は、いつ(⏩)も先生た(🗺)ち(👅)に向かっ(🐲)て、「生徒(tú )というものは、自分(fè(🍱)n )た(💊)ちのために(💺)先生(👝)が命をすてるまで(🖋)は、そ(🌥)の先生を偉(wěi )い先生だ(🧔)とは(📤)思(📄)わない(🏗)ものだ。それを覚(⌛)悟の上でなくて(⛏)は(〽)、真(zhēn )の教育(🌱)は出(😳)来ない。」(🆙)と言って(🤽)いたが(💊)、その意(yì )味をほんと(⬛)うに理解した(🐭)先生は、朝倉先生を(📂)のぞいては、お(🍅)そらく一人もい(😉)な(🍛)かったろうし、今(jīn )では、どの先生にも、(Ⓜ)そ(👵)んな言(💧)葉は単に言葉として(🙅)で(🗾)も思い出(chū )されていそ(🛰)うになかった(✋)。こうし(🥀)て先(xiān )生(🙁)たちは自分を(🕟)下(📵)手(🏂)に護ろうとし(🚻)て、(🔱)一歩一(🙎)歩(🏡)と(🥏)自分(fè(😑)n )を生徒(tú )たち(🚫)の(🍊)侮辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の(🌶)中に追(zhuī(🐼) )い(😌)こんでい(🍓)たので(👝)ある。
五(wǔ ) 道江をめぐって
馬田はあざけるように笑った。
次(cì )郎のふみ(🕔)出した足(🛁)はひとりでに(🕝)もとにもど(😱)った。彼は棒(bà(👋)ng )立(lì )ち(😛)になったま(♊)ま、道(dào )江から馬田(🛅)(tiá(✉)n )へ、馬(mǎ(📢) )田か(🐬)ら(🐛)道江へと、何(🏤)(hé )度(🐗)も(⤵)視線(🔥)(xiàn )を(💏)往復させた。そして最後(🎙)に唾をごくりと飲み(🚼)、(⏱)自分(fè(👗)n )を(🔷)落(😖)ちつけ(📘)るためにかな(🔦)りの(🎖)努力(lì )を払(fǎn )ったあ(👶)と、わざとのように足音を立(🦈)てて歩き出した。
徹(🐶)太郎(⛑)は(💤)大(dà )して(🤑)気(qì )にもとめないような(🍿)調(dià(🔞)o )子でたずねた。道江は顔を赤ら(💙)めてぐずぐずし(🔯)てい(⏮)る(⚽)。
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