フェラ 動画《クリマイ 13》2行目ライン
クリマイ 13あらすじ
彼のこ(😎)の驚きは、(🚷)同時(shí(💇) )に、目(🗽)がし(🧕)ら(🐄)のあつ(🖊)くなるよ(🐔)うな感激でも(👎)あった。彼はう(😻)つむ(🎼)いたまま、縁板についた手(⚽)を、まるで女の子(zǐ )みたようにも(🎠)じ(😸)もじさ(🏳)した。朝倉先生はそれを見(📩)まもりながら、「君のお(🎌)父さん(🐧)は、(🌘)君の(📗)や(🏝)ったこ(🚂)とを生(📝)(shēng )ぐさ(🌌)いと言っていら(🕣)れたが(🆖)、(🥠)なるほど生ぐさいとい(🐯)えば生ぐさい。たしか(🏕)に(💛)思(🚜)慮(lǜ )の(🏂)足(zú )りないや(🏪)り方(fāng )だし、それに文(📱)明的(de )ではないか(🖊)らね。しかし人間の真(🐃)実(shí )な気持という(🍀)ものは、そのあ(🍝)らわれ方がど(🔛)うであ(🖐)ろう(🎯)と、や(🏰)はりうれし(🏨)いものだよ。私はそ(👼)れ(🔆)を味(wè(🌈)i )わう(🍷)だけは素(🌽)(sù(🖱) )直すなおに味わいたいんだ。むろん私(sī(🈷) )に(😜)は私の(👙)行(háng )く道があるし、君(🤩)の真実な気持(🍝)を味(wèi )わったから(💚)って、その道まで変(🏭)える(🏉)わけにはいかないがね(💡)。」
「ばかだな、道(dà(🍁)o )江さんは(😓)。」
「し(🚬)かし、私はうれしいん(⭐)だよ(🚍)。私のため(🚨)に(🌎)血書まで書い(🎥)てくれる教え(😮)子(zǐ )がい(📵)るの(🥟)かと思うと。」(🔞)
この採点表(biǎ(🏥)o )の(⛸)波(bō )紋は(🛃)決して小さ(🎌)く(🤫)な(♏)かった。押しよせた生(shēng )徒たちにまじって、あとで(🚷)は(🙄)先生たちまでが代る代るのぞ(🚹)きに来た。生(shēng )徒たちは、採点表にのっ(🚴)ている先生(shēng )が来(📼)ると、一々(🧞)その点数を大声で叫んだ。中には、備(🚀)考欄(🌄)ま(👞)で読みあげる者もあ(🦎)った。先生(🚔)の中には(🔦)、(😞)自分で自分(fè(🛀)n )の綽名(mí(🏀)ng )をよく知(zhī(📑) )っ(🏤)ている先生(👶)もあり、(💐)そうでない先生も(😳)あっ(🤝)た(🛶)が(🔯)、そんなこ(🚄)と(👐)で、どの(🍊)先生もいやでも自分の綽名をはっきり知らされるという結(🏀)果に(🔯)なった。もっとも、中(zhōng )学の先生で、自(💖)分にかぎって綽(chāo )名(mí(💉)ng )はな(⛸)い(🤸)など(🧐)と安心(🌼)しているほどいい(🏟)気(👔)な先(💘)生はない(🏽)はずなのだから、それは大したこ(🍌)と(👖)で(⌚)はな(📽)か(👜)っ(🎍)たかも(🕉)知れな(🧟)い。し(😼)かし(🛺)、綽名といっしょ(🤺)に、(🚤)自(🍿)分(fèn )の点(diǎn )数(🎏)ときび(🤳)しい評(🖋)語(👠)とを知ら(👚)なけ(🏵)ればならなかった(🚪)とい(📺)うこと(✒)は、何(hé(🗜) )とい(💪)っても(🐦)最近の大きな試煉(🐖)であったに相(⚾)違(wéi )ない。ある先生は顔を(👢)ひきつらせてガラス戸のまえ(🉑)に棒立(lì )になり、ある(🍬)先(🛡)生は(👛)一たん(🚔)顔(yá )をま(🛫)っ(📶)かにし(👏)た(💸)あと、(🔻)強い(🔹)て微笑をもらした。しかし(👂)どの先(xiān )生も(🌃)最(📵)後(hòu )には、自分にはまるで関(⏹)(wā(🛎)n )係のないこ(🏑)と(💬)だ、(🌤)といった(🥀)よ(🎏)うな顔を(💩)してその(🌏)場を立(lì(🤥) )ち(🐣)去った(🚋)。ただ(🕠)「あざらし」先生だけは、(🚩)その綽名(mí(📨)ng )が自他(🦊)共にゆるすほど有名になっていて(🍠)、ごまか(✔)し(🦅)がきかな(👧)かったためか、(🔜)それとも(😗)、備考欄(🚊)(lán )にあった通り、事実粗野(yě(🏹) )の(🕎)稚気ある性格の持主であった(🧔)た(😶)めか、(🆕)そ(👨)の大(dà )きな口を思いき(✈)り(🍴)横にひろげて、よごれた(🤛)上歯(chǐ(🥈) )を(🍒)むき出し、天井(🆗)を向(xiàng )いた鼻の下(xià )に灰(🐷)色(sè )のあら(🐤)いひげを針のように立て、内をのぞきながら(🧗)、「(🥗)わ(🥏)っはっは(🕙)」と笑った。そして、「(😷)わしだ(💡)けは合格(⤴)(gé )の見込(🏔)がある(🍓)ちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言う(🏜)と、くるり(🤚)とう(🏆)しろを向いて、(🐸)も(🧗)う(🤙)一(yī )度「わっはっは」と笑い(🐉)、歯を(🌙)むき出(🎭)(chū(🍑) )したまま、む(✳)らがっている生(shēng )徒た(🔸)ち(👥)を押(yā(👄) )しわけて(📢)帰って(🌈)行(🐜)った。
「僕には、本(🅰)(běn )田が(🌟)そんな卑劣な男だ(🤺)とは思(🌱)えないがね。」
それか(🧒)ら田(🥉)上(shàng )と校(xià(🐃)o )長(📱)と(🥒)の間に、二(💧)(èr )三(🕋)(sān )押問答(🚗)があったが、校(xiào )長は同じ(💛)ことをくりか(⌚)えしてはため息をつくだ(👟)け(🥌)で、一向(xiàng )らちがあかない。四人(🚓)(rén )の(👪)うちでも比較的(✡)(de )気短(💋)かで、ぶ(😒)っきらぼうの新賀は(🚬)、たまりかねたよ(💧)うに言(🥊)(yá(🖼)n )った。「(🚇)では(🔫)、(➗)その願書はお返し下さい。僕たちで直(🕤)接知事(shì(🐺) )さんに差(👑)出(⛷)しますから(🥛)。」すると、校長(zhǎng )は、いきな(🚢)り血(🖤)書をわ(💩)しづかみにして、大(🐁)あわ(🕑)てでそれを(😕)、か(👖)くし(🏘)につっこん(✡)だ。そしてもう一(🏥)度椅子から立ち上(shà(🤽)ng )り、右手を顔(yá )のまえに(💶)立て(🕉)、まるでば(🚷)ね(😮)仕(💇)(shì )掛(guà(😙) )のようにそれを(💩)左(🧐)右にふっ(🐴)た。何か言おうとし(🌿)てい(🐯)るらしか(🐶)ったが、四人(😳)の耳(ěr )にはただ「う(🔊)ん、(💭)うん」(📦)ときこえるだけだっ(😏)た。梅本の(💬)言うとこ(🙄)ろでは、校(xiào )長の鼻がも(🤣)っと(♿)烈しく上の(🐾)方に(⛅)移動した(📥)ように見えたのは、(🚎)その時だったそうである。新賀はすっか(🔎)り(🚍)お(🎍)こり出してしまっ(♈)た。彼はそ(🦁)れま(🌸)でみんなのう(📲)しろの方に立ってい(🗒)たが、いきなり田(tián )上を(🔥)つ(🤶)きのけ(👮)るように(👺)し(🏳)て校長の机(jī )のまえに(🌶)寄っ(⏬)て行(🏰)き、乱暴に手(shǒu )をさ(⛎)し出しな(🤰)がら言(😜)った。「その願書はわれわれ(🖼)の血(✋)でそめたもので(👏)す。それを(🔷)むだには出来(🥖)ません。返して(🔻)下(🍤)(xià )さい。」(😸)校長(🧒)(zhǎ(🗡)ng )は、しかし、ただやた(📔)らに手をふって(💵)いる(🆎)だ(📽)けだった(😂)。
「すると、馬(⛄)田(🌽)はこ(🐬)のままほ(🕦)っておくつもりですか。」
「次郎(láng )さんが女でしたら、ど(🌕)うな(👜)さる？―(⛲)―」
「先生(shēng )、僕、申しわけな(📲)いことをし(🦅)てしまいました。」
次郎は(🈺)、強いていつもの通(🔏)りの(🚄)気(🥢)安さ(😱)をよそおって、靴(xuē(⛹) )のひもをといた。
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