(💂)次(cì(⛅) )郎が、寒そ(🥪)うに肩(🖨)か(🐪)た(🎓)をすく(🕹)めな(♋)がら、言うと、
「(😿)たいていは二重橋(qiáo )を(🤚)見て、それから銀座に行(🥌)き(🌙)たがっていたよ(♌)うでし(😛)た。」
(🚡)次郎(👶)と大(🍸)河と(😯)は(🐏)、間もなく、それぞれ(⬜)に最(zuì )初の大(🐹)便所(suǒ )の掃除を終(zhōng )わって、となりの大便所に移(yí )っていた。まだ(🥊)だれも手をかけな(🔄)い大便(🕸)(biàn )所が、(🎹)あい(🌁)だに三つ(🌟)ほどはさま(🥑)っ(🔗)ている。次(🏍)郎は、(🦔)さっきか(🤤)ら、大河(📐)に(🛸)話(✂)し(🤑)かけ(㊙)てみたい気(qì )持(🚾)(chí )ち(🥦)は(🔊)十分だった(🎱)。しかし、遠くからの(🏒)か(⛳)け合い話(🤩)は、この場合、何(hé )となくぴったり(🗑)しな(🚨)かったし、(📘)また(🦉)、雑巾をゆす(🦋)ぎに出(chū )たついで(🍅)に、そっとのぞ(🎅)いて見た大河(🔦)の様子が、いかに(📪)も沈黙(💅)ち(📚)んもく(🚄)の行者ぎょうじゃといった感銘(míng )かんめい(❗)をかれに(📃)与あたえていたの(🛫)で(🗄)、口(kǒu )をきるのがよけいにためらわれるのだった。
次郎は、先生(🛺)の言葉がま(🐈)す(🏯)ます激しくなっ(🌥)て(💌)いくのにおどろいた。先(👤)生は、あるい(😗)は、昨(🍔)日の(🥓)入塾(shú )式における平木中佐の影(yǐng )響(🎺)えいき(🚲)ょうから、できるだけ早く塾(😊)(shú )生(shē(🏏)ng )た(😘)ちを(🌾)救い(🕺)出そう(🏨)とし(🧤)てい(🧠)られるの(🍹)かもしれない(📯)。し(🧔)か(👚)し(🦍)、そ(🚯)れにして(🛰)も入塾(shú )したばか(🗒)りの青(🏪)年(nián )たちに話す言(🐐)葉と(🐏)して(🧑)は、あまりにも(📲)激しすぎ(🔕)る。これではかえって逆効果を生むので(🌠)はあるまいか。
「僕も(😑)そう(🥧)思(🦕)っ(🗳)て、わざわざ廊(🖤)下に出て見(🏓)たんで(⛄)す(🚠)が、当(dāng )番(🐥)は大河君だ(💹)ったんです。」
「なるほ(🗼)ど。そうか。――しかし、大(dà )河に(😤)しちゃ惜おし(🚅)かったね(😅)。おしまいごろ(🔷)には(🍫)かんしゃく(🌎)をおこしていたよ(🚕)うだったが。」
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