「(🙅)しか(👏)し、ぼくから先生(shēng )にそう(🔻)申しておい(😪)た(🤶)んじゃありま(❎)せんか。」
「(🤬)先(xiān )生は、(🍴)ぼくのやりそこな(🔟)い(🛥)を(🕔)、どう(🈚)してあからさ(🥘)ま(🈺)に話し(📃)てくださら(🔮)なかったんです(🧒)か。」(🏙)
次郎(😣)と(🥤)大河(🏡)とは(🌛)、間も(🧀)なく、そ(🔤)れぞれに(🍌)最(🎺)初の大便所の掃(sǎo )除(chú )を終わっ(📇)て、とな(🚮)り(🦔)の大(🛠)便所に移っ(🌳)ていた(💀)。まだだれも手(shǒ(🛺)u )をかけない大便所が(💲)、(🥞)あいだに三(🌅)つ(🏙)ほどはさまって(🍢)い(🏬)る。次郎は、(💒)さっ(🕓)きか(🎦)ら、大河(hé(👨) )に話しかけてみたい気(qì )持ちは十分だった。しかし、遠くか(🛐)らのかけ(🕚)合い(🖐)話(🌕)は、この場(🔅)合(🎠)(hé )、何(😵)(hé )とな(🥌)くぴった(👄)り(🗼)しなかったし、(📑)また、雑(zá )巾をゆすぎ(🎁)に出(🚦)たついでに、そっ(🔄)とのぞいて(🙂)見(jiàn )た(🛏)大河(hé )の様(yàng )子(zǐ )が(📷)、いかにも沈黙(🍲)ち(🚰)んもくの行者ぎょ(🛺)うじゃといった感銘か(🚧)んめいをか(🥚)れに与あ(🎥)たえていたので、口を(⏪)きるのがよけいにた(🤒)め(🍰)らわ(💧)れるのだった。
「(🥫)そりゃあそうだろう。それがあら(🐺)われ(😘)るのはまだ(😷)早(zǎ(🥦)o )いよ。」
飯島は、そう(🌚)言(🍖)うと、いかにもあ(⭕)わてたよう(🌐)に、(🐲)あ(🦇)たふたと廊下(xià )に足(🎺)音(📿)をたてて去った。
(🔀)朝の行(🍺)事は(👄)、(🔫)ま(🥊)ず(😫)室(🌄)内(💱)体操(cāo )にはじまった(🌵)。そ(🍛)れは友愛塾のために特に考案され(💀)た(🦄)もので(👖)、その(🍔)指導も(🐓)指(🎠)揮し(🔊)きも次郎の役(🥗)割(🦌)だった。体操がすむと、朝倉先生の合い(🍩)図で静(🗺)(jìng )坐(😧)(zuò )せ(🥜)いざ(👴)に入(rù )っ(🍇)た。これは就(🈶)寝前の静(✒)坐に(🧀)くらべる(😻)と、いくぶんなが(⛹)か(🐁)ったが、それでも、せいぜ(📯)い十四(sì(🎯) )五(wǔ )分ぐらいだった。次(🙉)郎は、今朝(😸)も(🐚)足音(yīn )をしの(🦋)ばせ(🛶)ながら、塾生たちの姿(🏏)(zī )勢を直して(🥜)やっ(🚅)た(🏞)。
(🌇)と、朝(cháo )倉先生は、ま(🗼)じ(🐍)まじと次郎(láng )の顔を見ながら、
「(🕶)うらまれやしません(📴)か。」
講堂(🧚)では、掃除はもう(⛵)あらかた終(📿)わ(🌋)って、机(🍖)や椅子(zǐ )い(🐯)すの(⏹)整(zhěng )頓せいとんに(☕)とりかかるとこ(👯)ろだった。そこは、(👿)第(🏖)一室と第二(🙃)室の共(🏫)同の受(🙏)け持ち(🎄)だっ(🎩)た(🧦)らしく、(🌠)田(tián )川大(✋)作や青山(shān )敬太(🥓)郎など(🐀)の顔(💑)も見えていた。田川は、例(lì(🔤) )の(🐿)しゃがれ(🥖)た(🔼)、激はげし(🌌)い号(🔪)(hào )令口調くちょうで(🚐)、ほかの塾生(shēng )たちをせきたてながら、自分で(👁)も椅子(🦗)や机を運ん(🛠)で敏捷びん(🧔)しょうにたちはたらいていた。これに(⌚)反(🚳)して、青(💲)山の態(tài )度はきわめて冷静(jìng )だっ(🥅)た。かれは、田川(🕟)(chuān )の声(💈)には無(🧞)頓(🅾)(dùn )着むとんちゃくなよう(⛵)に(🎛)、(🌤)並(bì(🔷)ng )ならべられて(🕯)いく(🚮)机の列を(⭐)じっとにら(🍉)んでは、そのみだれを正し(🕘)ていた。―(🦐)―二人と(🏉)も、そ(👭)れぞれ(🏟)に室(shì )長に選ばれていた(⛅)の(🌍)で(😌)ある。
「しかし、ぼくから先(xiān )生(shēng )にそう申しておいたん(🐤)じゃあ(💢)りま(🎭)せんか。」
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