徹太郎はきき終って、
「戦う気(🔹)持(chí(🚭) )なら、そりゃあ女にだ(🍑)ってあるわ。」
二(🚂)三人(🐝)(rén )が渡り廊下に背をも(🏅)たせて(✅)そんなこと(🏘)を話(🛃)しているところへ、(⛺)馬(mǎ )田がやって(🧕)来(lái )て、(🧙)仲(zhòng )間(🏜)に(🔣)加(🕓)わ(🥏)った。
それから田上と(🙆)校(👋)長(🔓)との(😄)間に(✳)、二三押問(wèn )答があ(🛴)ったが、校(🏠)長(zhǎ(🥐)ng )は同(tó(🍇)ng )じことをくりかえ(🥀)してはた(😶)め息をつ(🎾)くだけで、一(yī )向らちがあかない。四(🐰)人の(🐌)う(👓)ちでも比較的気(💜)(qì )短かで(🎱)、ぶっきらぼ(🦁)うの新(🔄)(xīn )賀は(💾)、(📱)た(💊)まりかねたように(😼)言った。「(🍲)では、(🏫)その願書は(🚹)お(🐾)返し下(xià )さ(🐑)い(🤭)。僕たちで(🤷)直(📦)(zhí(😶) )接知(zhī )事さ(🚟)んに(✉)差(👆)出しますから(🕋)。」する(🔇)と、校(xiào )長は、いきなり血書(shū )をわしづ(💚)かみ(🕍)に(🔦)し(🙏)て(⤴)、大あわてでそれを、か(🤦)くしにつっこんだ。そしてもう(🏖)一(😦)(yī )度椅子か(🔔)ら立ち上り、右(🏞)手(shǒu )を顔(🐕)のまえに立(lì )て、まるでばね仕掛の(🚦)よう(🍑)に(🤝)それを(🐲)左(zuǒ )右にふった。何か言おうとして(🥨)いるらしか(🗺)ったが、四人の耳(👶)に(🎼)はた(😘)だ(🖲)「うん、うん」とき(😳)こえるだけだっ(🌵)た。梅本の言うところでは、校長(🎐)の鼻がもっと烈(🔴)し(🙁)く上の方に移(yí )動(dòng )したように(😪)見え(🦈)たのは、そ(🎏)の時だっ(😬)たそ(🏡)う(🤰)で(🎡)ある。新賀はす(🕢)っかりおこり出してしまった。彼はそれまで(💑)みんなのうし(🎄)ろ(🚋)の方(🥅)に立っていたが、い(👠)きなり田上をつきの(🚩)ける(✂)よう(🎼)に(🌩)して(🐽)校長の机のまえに寄って行き(🗂)、(🔑)乱暴に手をさし(🐱)出(👅)しなが(🏝)ら(🈲)言った。「その願書(🐴)は(🌅)われ(📮)われの血でそめたものです。それをむだには(🐴)出来ません。返(fǎn )して(🏝)下(🎴)さい。」校長(zhǎng )は(👊)、しかし、ただや(💢)たらに手(shǒu )をふってい(🐊)るだ(👜)けだった。
「朝倉先生が待って(🐕)おいでだ。」――昨日父にそ(🚪)う(🧦)言われたことが、彼(🖇)には一日気にかかって(🛴)いた(📹)。しかし、な(😊)お一層(🔡)気(🏰)にかかっていたのは、血書(🍀)を書い(👩)た(🚿)自分の(🚘)ことを先(⛲)(xiān )生(shē(🥗)ng )が(🌀)「かわいそうに」(🔟)と言わ(🌲)れ(🐱)たということ(💝)だっ(🍙)た。最(zuì )初(chū(⚓) )こ(🔲)の言(yá(🐘)n )葉を父の口を(😵)とおしてきい(🐩)た時(shí )には、(🉑)それがあまりにも予期しな(🛅)い言葉だった(🥡)ために、ただ面くらっ(⬆)ただ(🥎)けだ(🌏)った。し(👚)か(🅾)し、彼(bǐ )にと(🎌)っ(🎃)て(🎊)、朝(💺)倉先(🔣)生の(🛤)言葉は(🎇)、とりわけそれが(💭)彼自(🚣)身(🥡)のことに関(wān )し(😔)て発せ(🖥)られた場合、どん(🥞)な片(⛽)言隻句せき(💋)くでも、軽い意味(wèi )をもつものではなかった。彼はそのあと二階(🚯)に(🚧)ね(👝)ころんで、ひとりでい(♎)ろい(🗡)ろと考え(🥡)て(🐫)みた(💽)。言(yán )葉がありふれた簡(🥖)単なものだ(⏭)っただけに、かえって意味がつかみ(💈)にく(📵)かった(📄)。もしそ(🐚)れが世(🎗)間(🦄)普通の人の口をもれた言葉(🛂)だ(💲)ったら、(🍹)血を(🎈)流した自(⛪)分(fèn )に対(🔑)する同情の言(😍)葉(➗)とも解(jiě )されようし、また県当局(jú )と(📗)い(🥐)う大きな相手を向こうにまわした(🔣)こ(🐾)とに(🐃)対するあ(🦈)わ(🚠)れみの言(yá(🏋)n )葉(🔧)(yè )とも解されよう。し(🌞)かし(😋)朝倉先生がそんな甘(gān )いお座(🥈)(zuò )なりを言われよ(🎢)うはず(🔺)がない(😕)。先生の愛(ài )情(💈)はもっと(🏔)深いのだ(🏖)。先(🍵)生の(📐)言葉の奥(😝)にはいつ(🐺)もきびし(🎬)さが(🗽)ある。われ(🔛)われの心を(⏺)むち打(🌴)って一歩前進せ(🐜)し(📞)めないで(🎃)は(😷)おかないきびしさがある。先生(shē(🌴)ng )はあ(⏬)るいは自(zì )分(fèn )を始末に負えない飛びあがり者だ(🍗)と思わ(👝)れたかもしれない(🦅)。「かわいそうに、己を知(😙)らないのにもほどがある!」それが先生(🔓)の(🍽)お気持だったので(😆)はある(🚬)ま(🖖)いか(🏴)。
「そりゃあ、道江さ(🏊)ん(🚈)がここか(💆)ら学校に通う(🧒)の(💘)は(💣)いい。そう(🚎)する(🗳)方が一番いいと思(👨)うんだ。し(♑)かし、学校(xiào )の行きかえりに(🔽)、次郎君が道江さん(🚊)の用心棒(bàng )になるの(♟)はどうかと思うね。」
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