と、(🧀)敏(⤴)子はちょっと考(🍿)えて、
(🤦)校長は、最初(chū(👅) )鼻だけをぴくりと動(dòng )か(😢)したきり、眼玉も口も動かさなかった。眼玉(🤐)はテーブ(💴)ル(🐫)の上の血(👚)書に注(❔)(zhù )そそ(💫)がれていたが、そ(🍬)れを読んで(🦈)いるようには思えな(🐠)かった。その(🆚)う(🌼)ちに、結(🎇)んだまま(🥩)の口が(🧝)、うがい(🍶)でも(🥢)する時(shí )のよう(⛷)に、むくむく動き出(chū(⬆) )し(👒)た。そして、(🏕)そ(🙉)れがやっと開いたかと思うと(🐝)、しゃがれた女のよ(📝)う(😽)な声で「これは(🚆)、知(zhī )事閣下(xià )にも、お見(🏻)せし(📭)なけりゃな(🤣)らんのか(🎊)。」と、わかりきったことをたずねた。田(tián )上(shàng )が「むろんそうです。」と答(😾)(dá(🌊) )えると、(🕒)またぴくり(👐)と(🎉)鼻を動(🧝)か(💽)し(🔺)、(🕹)「こ(🎬)んな(💨)ものを知事閣(👹)下にお見せ出(🕛)(chū )来ると(👀)思うのか。君(🔔)らに(✔)はまるで常識がな(💁)い。どうかそんなむりは言(💵)わな(🚉)いでくれ。」と、泣(qì )いているのか、怒ってい(🛅)るの(😌)かわ(🍘)からな(💍)いような声で(🚇)言った。四(sì(🎟) )人共、その時(shí )は、こ(🚜)んなのが自分(fèn )たちの学校の校長だろ(🗿)うか、と(🙃)いう気(🔽)がし(🍯)て、実(shí )際(💘)(jì )なさけ(📹)なかった(🤹)そう(🖋)である(😔)。田上が「(🤡)僕(🤺)たちは朝(cháo )倉先生(shēng )の留任さ(😎)え実現(🎥)すれ(🎚)ばい(🃏)いの(✡)で(🚮)すから、校長先生がそれ(☝)を保証(zhèng )して下(xià(🍳) )さ(🍸)るなら、血(👃)書の処(🔠)置は(🚣)お(🏧)任(🗼)せ(🈯)し(🎅)ま(🎧)しょう。」と言うと、校(♈)長は何(🛄)と思(😙)(sī )っ(🔅)た(🐅)か、急に椅子(zǐ(🏊) )から立ち(📔)上って、四(💰)(sì )人の顔をひとりびとり念入り(🕛)に(🔈)見(🚛)(jià(🍕)n )まわした。そして何度も首をふっ(🐧)ていたが、おしまいに(✴)、永いため息をついて、「(💘)君(jun1 )らの非常(🌲)識には(🍧)全くあきれてしま(🍤)う。朝倉(🚐)先(🛅)生の(🥐)退(🛡)職(🛴)は県の(🏘)方針(🎪)できまっ(😰)た(🎈)こ(✌)とだ。県の(🐞)方(🗳)針(zhē(😊)n )で一旦(🌊)(dàn )き(🤝)まった以(😣)上、校長としてはど(🅱)うに(🙂)もならな(🦓)い(🔸)ではないか、それが君(😚)(jun1 )らにはわからんのか(🎽)。」と言った。そし(🎙)て、もう一(yī(🕗) )度永いた(🍧)め息をついて、どたりと椅子に(📁)腰を(🦇)おろし(📳)たが、いかにも思い(😧)なやんでい(➿)るように眼(🏕)をつぶって、ひとりごとのよ(🌇)うに言った。「そ(🦃)りゃ、朝倉先生(shēng )が惜し(🐘)い先生だとい(🤞)うこと(💠)は私(🥈)にもよくわか(🌀)っ(📸)ている。いや、誰(🏇)よりも(🏘)私が一番よく(🐌)わ(📩)か(🛋)ってい(☔)るつもりだ。だから、君(jun1 )らが(🏘)先生の留任(🥞)を願(🕹)い出る気持に(😗)は心から同情する。しかし(🛍)、(🥑)何しろこれは(👌)県(😴)の方針できまっ(🦔)たことなんだから、おたがい(🐕)にあ(👂)きら(🗑)める(⏳)よ(♐)り仕方がないではないか(🕸)。」
「僕、馬田と(🛹)同(☕)じクラスで(🐺)すから、毎(🎨)日いっしょに帰ろうと(🐝)思えば帰れるんです。」
「いいえ(🐋)、総務二人に(🈳)新賀と梅本とが代表になった(🛸)ん(🔕)です。」
敏(mǐn )子(zǐ )は、叔母(mǔ )さん(🌋)と呼ばれるにはまだあ(💝)ま(〰)り(🥠)にもわかかったが、次郎(láng )は(📅)徹(🚖)太郎を叔父(🚋)さんと呼(🥞)(hū )ぶ関(🦊)(wā(💯)n )係(xì )上(🎨)(shà(🗑)ng )、そう呼(🈸)びな(🐸)らわしているので(🎱)ある。
「(🧓)先(💺)生(shēng )、(🔺)僕、申しわけない(🚉)ことをし(📻)てしまいま(🐂)し(🙎)た(😩)。」
(🈯)街(jiē(🥇) )角(🥌)に立(lì )って考(kǎo )えこんでいた次(🎿)郎(láng )は、思いきっ(🥔)た(🈹)ように道を左(🍡)(zuǒ )にとった。
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