二(🍦)(èr )人は、それからも(🐥)、しばらくは大(dà(🤹) )沢の噂をし(🥛)た。次郎には、「親(🚈)爺」(🛴)と(⛽)いう綽(⚫)名が、いか(📁)にも大(🚴)沢にぴったりしているように思えた。そして、そ(🎛)ん(👱)な友(➕)達をもっている恭(gōng )一(💷)を一層(🚝)尊敬したくなった。同時に、彼(bǐ )の昨(zuó(🍼) )日(✅)か(🔼)らの気持(chí(🎂) )が次第に明るくなり、これからの闘(🏇)いが(🕯)非(🕖)常(cháng )に愉快な、力強い(🍗)もののよう(👥)に(🕍)思(⛹)(sī )えて来たの(🍋)である。
大垣校(🏵)長の言(yán )ったそんな言(📆)葉が、今(jī(🔥)n )更のように強(😣)く彼の胸にひびいて(🤹)来(lái )た。
学課には(🏧)彼はかなり熱心(xīn )だ(🖍)っ(🤧)た。また(🗻)、教(jiā(🎎)o )科書以外(wà(🥟)i )の本(běn )も(💚)毎(mě(⏳)i )日いくらか(🏌)ずつ読(👻)ん(🛋)だ。たいていは少年向(🕺)きの雑誌や伝記類だったが、恭一の本(běn )箱から(🤹)、美し(🏾)く装(📢)(zhuāng )幀(zhē(🥊)n )された詩集や(🎅)歌集(🍴)などを、ち(🌻)ょ(🏵)い(🎢)ちょい(🕋)引(yǐn )き(🕍)だして読むこともあった(🥢)。むろ(💸)んそのいずれ(🥪)もが、(⬇)彼にはまだ非常にむずかしかっ(🚧)た。し(⏫)か(✏)し、恭一にお(🐒)り(🛃)おり解(⏹)釈か(🐠)いしゃくして(⏮)もらっ(👤)たり(🧢)し(🐬)ているうちに、詩や歌のこころというもの(📤)が、いつとは(👶)なしに彼(bǐ )の感情にしみ入って(🚒)来た。そし(🍓)て、時には、寝(📹)床に(👳)はいっ(🕗)てから、自分で(🔚)歌を(⚽)考え(🔠)、そっと起きあがっ(➖)て、それを手(🤟)(shǒu )帳(zhàng )に書(shū )きつけたりす(🐖)ること(😧)もあっ(🈵)た。
次(🐌)郎が本校舎(shè )の前(🕯)まで来ると(🏆)、ちょう(🕹)ど職員会(📱)(huì(♟) )議が終っ(🕺)たと(🧐)こ(🗿)ろらしく、(😪)先生(📨)たちがぞろぞ(🔫)ろ(🔉)と玄関(wān )から出て来(🚬)るところだった。彼は先(⏳)(xiān )生たちに顔を(⬛)見られるのがいや(🌱)だったので、校舎の陰(yīn )にかく(🧚)れて、(🕔)人(rén )影(yǐng )の(⛱)見(💀)えなく(🤑)なるの(⛷)を待つことにした(📰)。
「しかし、今年の五年生もそ(📊)れ(💅)で台(tái )なしだな。しょっぱなから、(🦒)しかも新入(🚷)生(🌏)に対して味噌(👃)(cēng )を(🥑)つ(👪)けたんで(🍃)は。」
次郎(láng )は、そう言(🙏)(yá(🕠)n )わ(♌)れて、ま(🐧)だ何(hé )か言い足りない(🔴)様な気がした。そ(➡)してちょっと考(🌳)えてから(🌛)、
「(🐼)僕だって、なぐられ(🏷)るの、いや(🎿)だよ。だか(🔈)ら、自分(🚰)(fèn )のこと(✈)っきり考えないで(🍕)いい(🎯)んなら、五年生のまえで、もっとおとな(🆓)しくしていた(🆖)んだ(🔯)よ。」
彼は、しかし(🐀)、彼のそうした(😆)孤独を(🚯)たいして淋しいと(🔺)は感じてい(💷)なかった(🤵)。ま(🎳)た、憤り(🌇)や(😿)侮(✝)蔑(🛳)の(🙍)念も、たびかさ(🉐)なるに(🙈)つれ(👭)て、次弟にうす(🤝)らいで行き(🆔)、あとでは、(🔣)かえって、(🚻)同級生に対し(🌫)て憐憫に似(♋)た感(📒)じを(🌳)さえ抱く(🔷)ようになった。こうした(⏱)感情(qíng )の変化(huà )は、彼に(👱)とって、元(⛸)(yuá(🏋)n )来(lái )さほど不自然なことではなか(💨)った(👭)。そ(✊)れは、つまり、彼がかつて算盤そろ(💈)ばん事件で、弟の(😘)俊三(😽)に(💍)対(💩)し(🎖)て示した感(📣)(gǎ(🗒)n )情の(🚈)変化(huà )と、同じものだった(🏠)のである。
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