「おまえも一(🌅)度先生をおた(🐧)ずね(⚓)するといいね。先(xiā(🗺)n )生(shē(😧)ng )の方(📀)でも(⬅)待(dài )っておいで(🚍)のよう(🥈)だよ。」
「(💬)うむ(🥤)。しかし、無理もないね。役(yì )所という(😉)ところを君ら(🚾)は全く(💳)知らないんだ(👏)から。」
「馬(🆕)田(tián )にはそれが(📡)わ(🎅)かっ(📬)ているん(🅱)じゃない(🎶)のか。」
「よく(🧕)は(😐)な(🎯)いんです。しかし、仕(📸)方(fāng )がないでしょう。」
「(🍜)第一(yī )、君は今そんなことに気(🤹)をつ(📄)かっている時(shí(🖤) )では(🚄)ない(🧣)だろう(💏)。君の学校(xiào )の問題は決して容(róng )易ではないよう(🏼)だ(🕧)ぜ。ま(🀄)だ噂だけで、はっき(🏐)り(😚)し(🧙)たことはきかないが、もう警察(🕣)や憲兵隊が動(📆)(dò(🚄)ng )き(😈)出してい(🍔)るというんじゃ(🏞)ないか。」
新(🌱)賀(🖱)(hè(👦) )は(🐃)ひょうし抜けがして三人(👳)をふりか(🐜)えっ(♑)た。三人もおたが(⛹)いに顔(🗒)を見(jiàn )合(⚡)わせているだけで(🖱)ある(🍉)。すると校長(🚎)はもう一(yī )度(🗳)、「いいかね、(🔕)君らを(🦉)信頼してた(🦔)のん(🙌)でおく(🆗)よ(💥)。」と、念を押(🐩)(yā )し、「じゃあ、私はすぐ県(xiàn )庁に出か(💓)けなけりゃならんから。」と(🔥)、あたふ(😰)たと帽(💈)子掛の(👢)方に行って帽(mà(👮)o )子(🤦)をかぶった(🐇)。そこで四(sì(💲) )人(rén )も默ったまま、校(xià(🌎)o )長(zhǎng )のあ(🚽)とについて(🆓)室を出て来た、というのである。
次郎は、(👓)そんな実例があるかどうかはよ(🔰)く知(🤝)(zhī )らなかった(🔯)。し(🌔)かし、敏(mǐn )子(🎫)の言(🐸)(yán )っ(🍘)てい(✏)る意味はよくわかった。そ(😳)して(🥣)、そうであればあるほど(➖)、いよいよ馬田を(🙋)許してお(👴)くのが不都(😽)合(🎁)だという気がし(🍁)た。
(👊)つい(🐪)こない(⏭)だ、朝倉(cāng )先生(shēng )のこ(📩)とで(🎟)道江と話しあった時、道江の(🌿)自(🍜)分に対する心づかいを、あ(🔒)れ(😸)ほど無造(🦇)(zào )作(🔣)に、―(💝)―(😚)考(kǎo )え(🐜)ようでは(👞)侮辱とも思えるほどの(🌻)無造作な態度(😼)で退(tuì )けた(🥋)自分が(🌄)、きょうは、たと(📄)え(🏍)わずか(👽)な時間に(🖌)せよ、道(dào )江(jiāng )の(🙌)問題(🐧)に(🍹)夢中に(✔)なって、朝(🔴)倉先(🔮)(xiān )生のことをまるで忘れてし(🚿)まって(🎛)い(😩)る。何(hé )という矛盾だろう。い(🗑)や(🛏)、何(👎)(hé )という軽薄(🧠)さだろう。
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