フェラ 動画《julia rose xxx》2行目ライン
julia rose xxxあらすじ
「元(😿)来、正(🐢)義は階(jiē )級(🧦)にあるん(🐌)じゃない(💾)んだ。どんな階(jiē )級(👳)にだって(❔)、正しい人も(🚯)いれば(💅)、(✝)正(🎬)しく(✏)ない人もいる。正義は、それをもっ(💔)ている一人一人の(🐞)胸に(🎊)し(🏘)かないんだ。五年(🐕)生(shēng )は(😔)五(🌇)年(🎷)(nián )生なるが故(gù )に正(🔟)義(yì )の持主(🔍)(zhǔ )ではない。同様(🤷)に(🚌)僕ら(⏱)も、四(sì )年生なるが故(gù )に正義の擁護者だ(🎌)と主張(😤)する(❣)わけにはいか(💚)ない。四年生とか(🎹)五年生(🌥)とかいうことは(🎒)、要(🌴)する(🔕)に(🖕)正義とは何(💋)の関係(xì )もない(🧤)ことなんだ(💋)。それをいかに(👟)も関係(xì )がある(😹)かのように思いこんでいると(☕)ころに、こ(🎳)の(⛹)学(🛺)校の病(😅)根(🏮)があり、校風(🛸)のあがらない大きな(🈸)原(yuán )因があるんだ。こ(🐗)の学(🕯)校(📋)では、上級(👒)の(📲)名(✍)においていつも正(👅)義(yì )が蹂躙じゅうりんされ(🗜)て(🧠)い(🌯)る。現(xiàn )に本(běn )田の(😽)弟(🚗)の場(chǎng )合がそれだ。僕はもう一(🐍)度は(🔬)っきり言う(👇)、正義は階級(💬)になくて人にあるん(🏦)だ(😓)。も(🍜)しそ(⛅)うでなければ、全(quán )校一致(zhì(🚱) )も期(❄)待出来ない。それが期(🧚)待(dài )出来(lá(👔)i )るの(🈂)は、正義が階(jiē )級の独(dú )占物どくせんぶつで(🤝)なくて、(🔺)何人の胸にも宿(🖍)り(🎞)うるからだ。だから僕(🛍)は(🐤)、同級生の団(tuán )結よりも、(🚵)正しい人の(💴)団結が(✋)先ず(⛹)必要(🕖)だと思(🔮)う。僕(pú )は四年(nián )生(🤤)(shēng )を(🔪)愛(ài )し(😝)、五年生を憎むために(🏺)、本田の(🤢)弟をバックしよ(📟)う(🛐)と(⏫)言うんじゃな(🕥)い(🏥)。僕は学校全(🍐)体を(🛏)愛する(🛃)んだ。学校全(🕖)(quán )体の(📮)正(zhèng )義(yì )を愛する(💚)ん(➰)だ。そのためには(🍿)、本田の弟(🔏)(dì(🗽) )のような、不(bú )正(🥈)に屈(🥧)しない魂をあくま(😯)でも擁護(🚉)しなければならんのだ(🕞)。問題(tí )は(😹)、四(🔋)年生の権威(🦖)(wēi )がどうの(🙂)、名誉(yù )がどう(🗜)の(📗)というような、そんなけちけちしたこ(🏻)とにあるんじゃない(🚮)。大垣(yuá(👟)n )校(xiào )長の(❤)謂いわゆる大慈悲の精神に生き、全(🥑)(quán )校の正(😎)義(🤥)を護(🌘)(hù )ろ(⛷)うと言(🥣)うんだ。おれの言(🎗)ったことを誤解せんようにしてくれ(🤨)。」
(👅)恭(💬)一は、唇のへんを(😺)神経的にふるわせながらも(👪)、(🚊)きっぱりと答えた。
だが聰明な読者なら(⚓)ば、彼(🍟)のそうした行為(wéi )の裏(lǐ )に(💴)、いつも(🎞)一脈(😕)の哀愁あいし(❗)ゅうが流れて(💃)いたこと(🎇)を(🏅)決して見逃(🎢)がさなか(💋)ったはずだ(🥃)。実(🌫)際、哀愁(chó(📪)u )は、(🙆)次郎にとっ(💠)て、過(🆑)去十(shí )五年間、(🈵)切(qiē(🍩) )っ(🙎)ても切(📝)(qiē )れ(🕋)ない道づれで(🏠)あ(💌)ったとも言えるのである。彼(bǐ(🧐) )の負(fù(🗒) )けぎらい、彼の虚(👖)偽(wěi )きょ(📮)ぎ、(🚉)彼の反(💤)抗心と闘争心(🏑)、およ(📃)そそ(🎃)うした(🎥)、一(🌐)見(jiàn )哀(āi )愁(chóu )とは極めて縁遠い(👓)ように思(🎹)わ(😫)れるものの(🔧)すべてが(🐟)、実(shí(🧗) )は哀(🖌)愁の(🚫)や(🎤)む(😪)にやまれぬ表現であり、自(🥦)然(rán )が彼(👡)に(😎)教えた哀(🛏)(āi )愁からの逃(😺)路だったの(🎂)で(🦆)ある。そし(✈)て、もし「自(👹)(zì(🕯) )然の叡智えい(🛋)ち」というものが(🛩)疑(🅿)えないものだとす(📽)るな(📙)らば、次郎の心がそ(🚱)ろそろ(🆙)と(📃)詩(shī(😑) )にひ(🕞)かれていったということは、(🦕)必ずしも不似合なこと(😗)で(🌶)は(😒)なかったであろう(🍛)。とい(😤)う(💡)のは、何人(🏺)(rén )も自己の(🐏)真(zhēn )実を表現して(👥)み(♟)たいという欲(🍼)望をいく(🐜)ぶん(🏮)かは持っているし、そして、哀愁の偽りのな(💈)い表現には、(🉐)詩こそ最(zuì )もふさわしいものだからである。
と、今度は伝統尊(🔹)重(🈯)論(👶)があら(🌳)われ(👑)て来た。
「父(fù )さ(🙂)んだけならいいけど……」
「そうか。……だけど、うちじゃ誰(shuí(❎) )もまだ知らん(🍬)だろ(🐢)う。」
次郎が本(🎆)校舎(🚟)の前まで来(🏌)ると、(❤)ちょう(🖖)ど職員会(🥗)(huì )議(yì )が終(🍲)った(🐺)ところらしく、先生たちがぞろぞ(🌲)ろと玄関(🥎)から(🎌)出(chū )て来(lái )るところだった。彼(🚏)は先生たちに顔(yá )を(🍻)見られ(💮)るのがいやだったので、校舎(👽)の陰に(🤚)か(😱)く(🐮)れて、人影の見えなくなるのを待(📬)つことにし(🌴)た。
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