漫画《中 に 出し て 無 修正》2行目ライン
中 に 出し て 無 修正あらすじ
次(cì )郎(láng )は(🕔)大河の顔(🧦)を見ると、(⛹)救(🙏)わ(🗃)れたような、こ(🧙)わ(🈴)いような、変な気になりながら、つ(🥟)と(🛋)めて平静をよそおってたずねた。
と、小僧はあ(🎇)くまでもつつ(🌻)ましく(😾)こ(📬)たえた。
(📄)先生は、そう言って、次(cì )郎に目くばせした。次郎は待ちかまえ(🍌)ていた(📱)ように、(📍)自分のそばに置いて(👆)いた紙(👄)袋(🦇)かみぶくろから、(📻)ガリ(🐡)版(🛬)の印刷(🔩)物(wù )をと(👹)り出して、みんな(🎸)に配布(🐊)した(⏮)。
塾生(shēng )たちのあ(☝)る者(zhě )にとっては、朝倉先生(shēng )のそうしたやり(🚉)方が、非(📣)常(⬛)に皮肉(🐉)に感じられた。
し(🍅)か(🕘)し、つ(💽)ぎ(🍠)の瞬(shùn )間(💽)しゅんかんに、かれの頭にひら(🍍)めいたのは大(🕤)河無門のこと(🎽)だった。かれ(🏔)は、する(👕)と、もう飯島(💕)の存在(🔛)を忘れて(🥈)、大河の姿を(📪)便所(💬)のあちらこ(👝)ちら(💶)にさがしてい(🈵)た(👲)。
し(🙅)かし(🥗)、兄は(🐑)おそらく(🌓)道江をつれ(💓)て来る。いや、(👵)かならずつれて来(lái )る。そして、(🤚)無(🗃)意(🐀)識(shí )な残酷(📢)(kù(🍙) )ざん(🐚)こく(👛)さで自(✈)(zì(🍦) )分の痛いきずにさ(⏰)わ(🏥)ろうとし(🍀)ているの(👐)だ。二(🍊)人はあらゆる好意にみち(🔘)た言(👷)葉を自分になげ(⏮)かける(♏)だ(📵)ろう。二人の(🦀)むつまじさを(🍸)三人にひろ(🚾)げることによって(〰)、二人は(🥥)一そう深(shēn )い(⬆)よ(🏏)ろこびを味わおうと(♋)つとめるだろう。二人(💕)(rén )はいろいろと過去の思(⏰)い出を語る(📦)にち(💄)がいないが、その思い出の愉(🔯)(yú )快さも不愉快さも、(📺)三人に共通(tōng )する(🔨)ものとして(😯)語(yǔ )られるにち(🌫)が(🏽)いない。自分(fèn )は(🎡)、二(🌖)人のそ(😋)うし(💂)た(🎐)無意識な残酷(kù )さ(😫)にたいして(🧦)、(⏭)いったいどういう態度をとればいいのか。いや、(🛺)ど(🍂)ういう(🈷)態度(dù(🤺) )をとりう(💀)るというの(😲)か。
(🚳)朝倉先生(⛺)は、かつて次郎(🐯)に、「現(xiàn )在(zài )の日本の(🗝)指導(⏰)層の大(⭐)多(🔈)数は(😖)、正面か(🏟)らは全く反対(duì(💟) )のできないようなこ(🎺)とを理由にして、自分たちの(🎂)立場を(🍫)正(🦂)当(📏)化(🏌)した(🎪)がるきらいがあるが(🍾)、(😪)そうしたず(🏁)るさは、ひと(🌍)り指(🦑)導(🎶)層だ(🥨)け(🤗)に限られ(🕳)た(🐵)ことで(⏫)はないようだ。たいていの日本人は(😵)、何か(😂)と(🚠)いう(💕)と、表(biǎo )面(miàn )堂々と(🥉)した理(⛔)由(👸)で自分(fèn )の(🏺)行(háng )動を弁(biàn )護したり、飾(🚙)かざったり(🌂)する(🧘)。しかも、それ(🎥)で(🗃)他(🐁)(tā(🛳) )人をごま(🙍)かす(⛸)だけ(📭)でなく、自分(fè(🤦)n )自身の良(liáng )心をごまかしている。それを(🎥)ずるい(🕗)な(🌸)どとはちっとも考え(🏛)ない。これはお(😂)そろ(📄)しいこと(📥)だ(🚭)。友愛塾の一つの大きな使命は、(🎽)共同生(⛄)活(huó(🌺) )の実践じっ(⏸)せんを通じて、青(🍑)年(😖)(nián )たちをそう(🖊)したず(🕶)るさから救い(🍻)、真理に対してもっと誠(chéng )実(🎑)な人(😲)間にしてや(🍿)る(🙈)ことだ。」とい(💰)うような(🍤)意味のことを、い(🦂)ったことが(😶)あったが(🐬)、次(🈳)郎(😰)(láng )は、便(🏝)所(suǒ )の中から、飯島のう(💀)しろ姿(zī )を見おくり(🔈)ながら、その(🤫)言葉(yè )を思いおこし、今さらのように(🍝)、大きな困難(🚟)に(😂)ぶっつかっ(🕯)たような気がした(🉑)のだった。
と(🕜)、なま返事をして眼(🚠)をそ(🗝)ら(🕗)した。そし(🥞)て、そのまま、(🎒)すぐそこ(🙂)を去り、塾長室のほう(🦃)に(🔰)行(🍀)っ(🔱)た。
次(cì )郎は、す(👞)ぐ、事(shì(🎟) )務(wù )室の前から玄関にかけての掃除を手伝った。朝倉先(xiān )生(shēng )も(🈳)、(🍨)そのうちに塾(shú )長室(🌱)から廊(láng )下に(☔)出て(🤾)、(✌)みんなの様(yà(🏈)ng )子を(📠)見ていたが、それもほ(🤪)んの(🥐)しばらくで(🚈)、すぐまた(🌊)塾(🏭)(shú(📮) )長(🔑)室にもどり、(🧗)椅子に腰こしをおろ(👻)すと(🏏)、そのまま何か深(Ⓜ)く考えこんでいた。
「第五(wǔ )室は、管理(🚶)部と(🐳)して全体の(🔹)責(zé )任を負っ(👆)ているんだか(🌽)らね。僕、一まわ(👱)りして(📸)、様(🦕)子(📠)を見て(🍜)来るよ。」
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