四人の報告(😲)は(📰)、み(✍)んなをふき出(chū(📩) )させたり、(🏝)憤(fèn )慨さ(🙍)せたり、不安がらせたりした。し(👄)かし、(💄)ともか(📮)く(🛥)も(🤦)血(xuè )書が県庁(🙏)に差出(chū )されるようになった(💪)とい(🦗)うことで(🎬)、一応納(🤡)得(🔕)なっ(🌑)とくするよ(💠)りほかなかっ(🐋)た。校長(🧙)が(😢)教頭から紙片(🕧)(piàn )を受取(🦂)(qǔ )っ(🐁)た(🗒)あと、急(jí )に(🤱)様子が変(biàn )ったということにつ(🔂)いては、四(❌)人(ré(💤)n )を(🚣)はじめ(🆒)みんなも不審に思い(👽)、うまく(🆚)ペテン(🖊)にかけ(🏷)られたのではないか(🤱)、などというものがいたが、事情は間(jiā(😅)n )も(🐣)なく判(pà(⤵)n )明(🗑)した。それは、教員室(shì )で先(🗝)生たちがひそかに話し(📗)あっている(🔰)ことが、給仕(shì(🐠) )の(🏌)口(kǒu )を(🤔)と(🛡)おして、いちいち生徒(🕞)の耳に(🎦)はいって(🏴)来たからであった。
(♓)次(👛)(cì )郎はだま(🌲)って朝顔の鉢(💇)に(🎳)眼をやった。し(🍩)ぼん(💃)だ花が、だらりと(🏤)、つるにくっ(📎)ついているの(👱)が、いやに彼の(🏀)気持をいらだ(👇)たせ(🔉)た。すると、
「だって、(👥)それよりほかにないで(🕝)し(🆎)ょ(🔒)う(🌭)。」
「それ(🚴)な(🤼)らいいけ(🤒)れど、――」
次(cì )郎は、新賀や梅本(běn )といっ(👬)し(👂)ょに(🌄)校門を(🍌)出た。新智と梅本と(💾)は、案(🕑)外早く(🍃)血書が県庁(🍲)に届(jiè )け(🤢)ら(👺)れるようになっ(🔣)たが、これはいいこと(🎚)だろ(🚔)うか(🗻)悪いことだろ(🔮)うかとか(🏛)、それ(👚)が警察(chá )や憲(xiàn )兵隊(📔)の意(🚿)志(🤤)によっ(🈷)たものだとすれば、恐らく結果は悲観的(🍪)だろうとか、いや、警察(😯)や憲兵隊ま(♿)でが気にや(🔩)むぐらいだから、却か(👒)えっ(🎂)て有望(wàng )かも(📆)知れないと(🤑)か(🐘)、そう(🚉)いったこ(🆎)とをしきりに話しあったが、次(🖲)郎はただ道(dào )づれを(💸)しているというだ(🌵)けで(🎛)、(🔣)ほとん(📜)ど合槌あい(🤠)づ(👱)ちさえうたなかっ(👣)た(😭)。そして、二(🍻)人(rén )に(🤥)、「(⛵)気分で(🏰)もわるいんじゃ(🔵)ない(⏬)か。」と心配されながら別(bié )れたが(🛀)、それから(🌻)二丁(dī(👿)ng )ほどの街角ま(🚬)で来ると、彼は急に(🏴)立ちどまって考えこん(🤣)だ。街角を(🥞)左にまがって(🌿)少し行ったところに朝(🗡)倉(🌛)先(xiān )生の家があ(😱)るのである(🚖)。
(🚴)次郎はだまって馬田の(🎌)近づ(💁)いて来るのを見(💤)てい(👤)た。馬田(tián )は、(👀)次郎から二三(😈)(sā(🍺)n )歩のところで立(🕦)(lì(🕝) )ちど(🤨)まったが、そ(👳)の(🔢)左肩はまだつき(🙄)出(📢)したままだ(😵)っ(🎲)た。
「(🍀)どこから見(🚔)ていたの(📨)?」
「それはそうと――」(🙊)
「う(🎐)む。しかし、無理も(🕷)ないね。役(🏣)所(suǒ )とい(🎨)う(🏈)とこ(🛹)ろを君(jun1 )らは全(quán )く知(zhī )らないんだか(😱)ら。」
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