と、次(😨)(cì )郎は眼をふせたま(⛄)ま頭(tóu )をさげ、逃(❇)(táo )に(🔅)げるよ(🐏)うに塾(shú )長(📆)室を(🥣)出た。
消燈まで(🍲)、これといっ(🖐)てとりたててい(🎗)うほど(✒)の変わ(😈)ったこともなかった(🏦)。しかし、大河(hé )無(wú )門が、かれ自身の希望に反して、あまりに(🎧)も(🍴)早くその存在を認め(⛹)られ、みんなの注目(🔹)の的になったとい(💲)うことは(😼)、この塾(🤒)にとって、よかれあしかれ、(🔗)決して(☕)小さなできごとではな(👝)かったといえる(🐭)であろ(🌄)う。
飯島は(🍎)、いくぶんあわて気味(🤸)にこたえた(🔃)。そ(🧤)れだ(🍕)け(🍄)に、いかに(🛒)も無造作(📳)(zuò )むぞうさな(🍮)、(🌜)た(🚬)よりない答えだった。
「おそれ入ります。では申(shēn )しあげますが、実は国もとに(🕖)おり(🌒)ましたころ、いつも師(🔁)匠(jiàng )ししょうに、鐘(🔄)をつくなら(✖)、鐘を(🏾)仏と(🐑)心(xīn )得て、(🎟)それ(➰)に(🕙)ふさわしい(🍬)心のつ(🛠)つ(💘)しみを忘(wàng )れては(🔝)ならぬ(📚)、と言(yán )い聞かされてお(🌧)りましたので、今朝も(🙅)それを思(sī )い出し、(🍝)ひとつ(😕)きごとに、礼拝(🚥)らいは(🥖)い(🎖)をしながら(🐀)ついたまででござ(🎃)います。」
(👻)次(🗼)郎は、(😖)朝(cháo )倉(cāng )先生が、開塾(🍐)(shú(🌱) )最(🙇)(zuì )初の(🆑)朝(😠)の(〽)訓話く(📦)ん(🌒)わで(🍥)、こ(🍳)れ(🐔)ほ(🏕)ど激は(🛬)げしい言葉(😬)(yè )をつかって、(🔦)真正(📰)面(🧔)から塾生(🌯)たちに非難をあびせ(💮)かけたのを(🕹)、これ(📯)までにきいた覚えが(💄)なかった。かれは(💦)、まだあと(📫)に残(🌃)され(🦇)ている自分への非難が、どんな言葉(yè )で表(biǎo )現(xiàn )される(📌)かを、(👅)身がちぢ(🏰)ま(🧞)る思いで待(🤹)っていた。
(🦕)じょ(🌰)うだ(🤥)んめかして、(🍉)そんなこともいった(🙏)。ゆうべ各(gè(👡) )室(😀)で就(jiù )寝(🎹)(qǐn )前(⛩)(qián )に行なわれた互(hù )選ごせんの結果、(🐕)かれは第五(❌)室(😑)の(🧀)室長(💮)になっていた(🙋)の(📲)である。
左(zuǒ )右(😥)(yòu )の窓の(📐)下に、小(🥉)便つぼ(🦖)がそれぞれ七つほ(⛱)ど並ならんで(🍸)おり(💋)、そこを四人の(🅾)塾(shú )生が二(🚠)人(🥘)ずつにわかれて、(🌃)棒だ(🆓)わしで(🛴)掃(sǎo )除(chú )して(🗂)い(🤣)た(🖨)が(😒)、その中には、大(🏸)河(hé(🤭) )の(🦖)姿は見(🕐)(jià(📥)n )えなかった。
「気がついて(🤘)い(🐖)る(👈)な(🐫)ら、す(🥀)ぐそ(🅿)う言って(🈳)くれたらよかりそうなものだ」と、(⛵)そんな不(🐑)平をもらす(🌳)ものもあった。また中(zhō(⛱)ng )には、「先生(💖)(shēng )は要するに指導(dǎo )者で(🎺)な(🎺)くて批評家だ」などと、した(✍)り顔(👑)に言うも(🍭)のもあった。しかし日が(✝)たつにつれて、しだい(📥)にかれらの間(jiā(🎱)n )に取りか(❓)わ(💞)され出した(😖)の(⛓)は(🛩)、「ひまなようで、いやに忙いそがしい」(🏌)とか、「しまり(🍾)がないようで(🔘)、変にきびし(🔈)い」(🤴)とか(🧑)、そういっ(🔽)たちぐは(😯)ぐ(👩)な気(qì )持(chí )ちをあ(🈷)らわ(🏈)す言葉だ(🌽)っ(🧒)た。
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