フェラ 動画《乙 武 洋匡 オナニー》2行目ライン
乙 武 洋匡 オナニーあらすじ
「それもそうね。」
しかし、彼は(😤)、血(🦒)(xuè(💕) )書が次(cì(📨) )郎(láng )によ(🌂)って書(📏)かれたとい(🎢)う(📖)ことを誰に(🆗)も発表する気にまだな(🎡)れ(💬)なかった。それ(😦)は、彼の自尊(zū(🍸)n )心や競争意識が(🌅)何ということなしにそ(📶)れを許さ(⏹)ない、というだけではなか(🕋)った。彼に(🤺)とっ(🛂)て大事なことは(💞)、ストライキの場(👿)合(hé(⤴) )の(👑)こと(👏)だったが(🎐)、万(♊)(wàn )一(⛵)にも、それを発表(biǎo )した(🚰)ために、(🤺)次郎が捨(shě )鉢(bō(🏸) )すてばちになり(➕)、(🏾)進(jìn )んでスト(🈯)ライキの主導(🚯)(dǎo )権(quán )をにぎ(📁)るような結(🛺)果になっ(⛱)てし(🎆)まっては、つまらな(👟)い。次郎(🗞)は徹底的にやっつ(🥈)けなければ(🔣)ならない(👛)が、それに(👳)は、彼をあく(😦)までもス(😤)トライキ(🐿)反対の(🗄)立(⚫)場(🙅)(chǎng )に(🛂)立たせてお(🏎)く(🔈)ことが必(💬)要である。最後まで彼(🚓)を反対(🍥)の立場(chǎng )に立(lì )た(👮)せておき、(🎠)いよいよスト(🌻)ライキ決(jué )行(há(🛌)ng )という場合(hé )に彼(🍳)が(🌧)逃げを(✳)う(🥙)ったら、その時こそ血(xuè )書(shū )のこ(🗒)とを(😞)暴露すべきだ。血(👼)書(shū )まで書いて人を煽動しておきながら、自(💈)分(💀)(fèn )だけ逃げるとは何(hé(📮) )と(📔)い(🔛)う(🐌)卑(bēi )劣さだ(📟)！ (🚠)みんなはそう(🔓)言って彼を(🔊)責(📺)める(🛂)だ(🛹)ろう。それに、どんな(🚟)に彼が(🖌)逃げを(🚷)打とうと、学校当局や県庁(tīng )が、血(💨)書(🍀)を書(🆚)いた本(☔)人(🏂)を主謀(móu )者と認めないは(😽)ず(🚿)は(🛡)ないのだから(🈯)、いよ(📯)いよ面(miàn )白い。――(🕑)馬田の考(🤩)(kǎo )えは頗る念(🌲)入(🦆)りだ(🎰)った。彼(bǐ )がそれ(🤐)ほど(📿)まで(🔱)に次郎(⛸)に反(🔑)(fǎ(🤠)n )感(👵)を(🥏)持(👙)つようになった最も大きい原因が、道江にあったことはいうま(🐞)でも(🀄)な(🕗)い。
「(💮)僕、馬田(🔘)と同じクラスですから、毎(🕺)日いっし(🍚)ょに帰(🐕)ろ(🥌)う(💨)と思(♊)(sī )えば帰(guī )れるん(💊)で(⛓)す。」
校(😳)(xiào )友(yǒu )会(huì )の委員た(🐤)ちは、その日じゅう、めいめいに(🌞)校長の動静に注(zhù )意した。休(xiū )み時(shí )間(👆)にな(🚕)ると(💽)、(🎋)あるものは用もな(👿)いのに校(xiào )長(🏎)室(🗣)の(😂)まえの廊下(🕚)を何(hé )度も往(wǎng )復し、あ(⏭)るものは校庭の遠いと(👥)こ(🥝)ろから校長室をそれ(🐨)と(😶)なく(🌏)のぞいて見た。しかし、校長室はいつ(🎨)も(🍛)からっぽだった。校長は(🏉)県庁に出て(🍸)行(👝)ったきり、帰ったの(⛸)かどう(⛺)かも(🚗)はっきり(📚)し(🤮)なか(👬)っ(💹)た(👲)。
それから田上(🏝)と(🏑)校長(zhǎ(〰)ng )との間に、二(èr )三(sān )押(🛺)問答があったが、校(🔥)長は同じことをくりかえしてはため息をつくだ(🥢)けで、一(yī )向らちがあか(💍)ない。四人(rén )のう(🐯)ち(🐞)でも比較的気短(duǎn )かで、ぶっ(🐁)きら(🐾)ぼう(🕡)の新(🧙)賀は、たまりか(🈺)ねたよう(🐺)に言った(📎)。「で(⏯)は、その(💟)願書(🔇)はお(🐲)返(🕣)し下(xià )さい。僕た(💔)ちで直接知(zhī )事さんに差(chà )出(👇)しますから。」(⛏)すると、校(📲)(xiào )長は、(🔹)いきな(🥘)り血書(👲)をわし(🤺)づか(⭕)みにして、大あ(⏮)わてでそれを、(🍐)かくしにつっこんだ。そし(🚆)てもう一度椅(yǐ )子(🔞)か(🍸)ら(🌦)立ち上り、右手(shǒu )を(🔗)顔(🈶)の(🐒)まえ(🤔)に立て、ま(🐙)る(🏒)で(❄)ばね(🐺)仕(😧)掛のようにそれを左(zuǒ )右(🏒)にふ(🔽)った。何(hé )か言おう(⛓)とし(🧖)ているらしかったが、四人(ré(🧝)n )の耳(📈)にはただ「うん、うん」ときこえるだけ(💸)だった(🚱)。梅(méi )本(🥝)の言(yán )う(🕧)と(🤐)ころ(👅)では、校長の(🧕)鼻(bí )がも(🚎)っ(🏩)と烈しく上の方(fāng )に移動した(🔼)よ(🏟)う(🍯)に見えた(🤫)の(💰)は、(🌑)その時だったそうである。新(🗯)賀は(➕)すっかりお(🛡)こり出し(💟)てしまった(😳)。彼(🔊)(bǐ )はそれまで(⛪)みん(🚃)なのう(🎸)しろ(😑)の方(✳)(fāng )に立(🍑)ってい(🌭)たが、い(💲)きなり田(🌗)上をつきの(🖋)けるよ(✨)うにし(🚃)て校長の机のまえに寄って行き、(🥧)乱暴(bào )に手(🍖)を(🛳)さし出しながら(🏼)言った(🥁)。「その願書(🐀)はわれわれの血(🗒)でそめたものです。それをむだには出来ません。返し(🥅)て下さい(📗)。」校(xiào )長は(🍞)、しかし、た(🕺)だやたらに手を(🦃)ふってい(😠)るだけだった。
み(🐭)んな(⏪)の頭(🔀)に(🧛)は五年ま(👮)えの雨天体(🈷)操場(chǎng )にお(🌏)ける恐(kǒ(⛵)ng )ろしい光景がま(🕡)ざ(🏓)まざとよみがえっ(🗝)て(🍋)来た(🔕)。その時(shí )の次(cì )郎の英(🎋)雄的(de )な態度は、忘れ(🕳)ようとし(👒)ても忘(🏤)れられな(✨)い(🏺)記(jì )憶である。また、(➰)これはみんなが実際に見(🈳)たわけで(☕)はなかっ(👽)たが(😒)、「三(sā(🤼)n )つボタン」(🛬)とい(📴)う(🥎)綽名のあった始末に(✨)おえ(🚁)ない五年生の室崎を相(🔄)手に(Ⓜ)、次郎(lá(🛄)ng )が死物(wù )狂いの喧嘩をやって(🚚)少しも(🚣)ひけをとらなかっ(🤟)たとい(🌨)う話は、あまりに(🌸)も有名(míng )であり、(🤨)雨天(tiān )体操(cāo )場の記憶(yì )とと(🤟)もに、(🔪)自(💭)(zì )然、それもみんな(🍦)の頭によみがえって来ないわけはなか(🏵)った。
「それで、(📁)道(dà(♊)o )江(jiāng )さん、どうするつもり(⛴)なんだい。これから。」
「ば(🚲)かだな(🔌)、道(dào )江さん(🦕)は。」
「なるほ(🔯)ど。こ(🚷)れは痛いところを一本や(👀)られた。僕もいつの(🕚)間にか現(xiàn )実(🌞)主(🍛)義者に(😕)なってしまっていたわけか。ははは。ところで、君(jun1 )の(😩)考(kǎ(😊)o )えが足りな(🌏)かったという(🏟)のは(😸)、す(🐝)ると、どういう点(diǎn )かね(🎪)。」
次郎は廊(🌝)下をとお(🌹)って書斎(zhā(🌔)i )に行った。朝倉先(xiān )生(🎢)は机の上に巻紙をひろげてしき(🕐)りに手紙(🐶)を(👜)書(🔏)(shū )いていた。もう五六通(tōng )書(🚏)きあ(🥅)げた(🛋)らしく(👩)、封をした(👤)のが(🤱)机(jī )のすみに重ねてあった。次(🥌)郎が(🍿)敷居のすぐ近(jì(🈴)n )くに(🚡)坐ってお(🔀)辞(🏷)儀(yí(🐹) )を(😾)すると、
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