「(👮)勝手(📗)にそ(🌻)う思(sī )う(🏝)なら、仕方が(🙁)ありま(🥦)せん。」(🚆)
「第一、君は今そ(🛢)んなことに気をつかっ(🐔)ている時ではないだろう(🛅)。君(👗)の学校の問題は決して容(róng )易(yì )ではないよ(💾)うだぜ。まだ(🍵)噂だけで、は(♓)っきり(🤓)し(😽)たことはき(🥥)かないが、(⏸)もう警察や憲(✔)兵隊(👜)が動き出(chū )し(🍰)ているというんじ(🤫)ゃないか。」
「(🐅)ふむ(🕑)。」と、徹太郎は感心した(🎹)よう(🤜)にうなず(🚰)いたが、「し(🚩)かし、(🛑)少(⏭)(shǎ(✉)o )し考えが足(🐉)りなかったとは思(🚢)(sī )わない(🗼)か(🔉)ね(🔋)。」
四人の報(🎬)告(gào )は、みんなをふき出(📢)さ(🗾)せたり、(🏨)憤慨さ(🥣)せたり(🍩)、不安が(🐿)らせたりし(🌊)た(✡)。しかし、と(🎓)もか(🚨)く(🗄)も血書が(😈)県庁に(📺)差出(chū(⛎) )され(🧘)るようにな(🦊)った(🧟)とい(📜)う(🕛)こ(🌨)とで(🍱)、一応納(☝)得(dé )なっとくするよ(📡)りほか(😘)なかった。校(xiào )長が教(jiā(🤾)o )頭から紙(zhǐ )片を受取った(🤩)あと、急(jí )に様子が変った(🥃)というこ(🏞)とについては、四人をはじめみんなも不審(shě(🎋)n )に思い、うまくペテンにかけられた(🧑)ので(🐑)は(🤐)な(🕊)い(😦)か、な(🆘)どというものがい(🍰)たが(🆖)、事(shì )情は間も(✨)なく判(pàn )明した。それは、(🖱)教(👤)員室で(🍃)先生たちがひそかに話しあっていることが、(😮)給仕の口をとおして、い(🏜)ちいち生徒の耳に(✌)はいって来(〰)たから(🛃)であった。
「思っています。あ(👈)ん(🕡)なもの、何(🤮)の(👰)役にも立たない(🧣)ってこと、あ(🏑)とになっ(🍡)て気(👳)がついたんです。」(🗄)
「学校の様(😩)子はどうかね。血書(🥪)はやはり出した(🤳)のか。」
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