「(🛀)次郎さんが女(🛅)でした(💀)ら、どうな(🖨)さ(✡)る?―(😾)―」
「すぐうしろからさ(👔)。二丁ぐらいはなれ(🚔)ていたか(📃)な(👧)。」
と、徹太(tài )郎(láng )はち(🆕)ょっと考えてから(⛩)、
「(🛠)本(🏳)田が?……(👃)ま(🐊)さ(🔗)か。」
(🏵)校長室に(🕋)お(🙆)ける会見の様子(zǐ )は、あとで(🎅)四(sì )人が――(📸)と言(🌙)っても平尾はあま(📐)りしゃべらなかったが―(🌻)―み(🚄)んなに話したとこ(🧠)ろ(🐒)によると、(⛄)かなり悲(bēi )哀感をそ(🧠)そるものだ(🏹)ったら(🐳)しい。元来花山校長(🌵)(zhǎng )の鼻(bí )は、(🍿)馬田(⬛)が次郎のうち(😒)で言ったように、実際いか(🥣)に(🤴)もちょっぴ(⏲)りしている。恰好(🥁)だ(🖋)けは(😼)、(🍉)美人(rén )の鼻(🎪)といっ(📱)て(🔁)もいいほどととのってい(😫)るのだが(🤨)、顔の面積に比(🔶)較して、そ(🔑)れが(🐪)あ(🎵)まりにも小さすぎるのである。血色(sè(🤫) )の(🐂)わ(🔍)る(🐙)い、(🕎)そ(🍾)れで(⛲)いて(📈)いやにつ(🤟)るつる光って(🐓)いるだだっ広(🔏)い顔のまん(🔴)なかに、つ(🐉)つましすぎるほどつつましく、そし(♏)てそれ故(🍌)に安定(🏹)(dìng )しすぎるほど安定してくっ(🐑)ついているその鼻を、校長就任のそ(👳)の日以来(🏏)、生徒たちは「ピラミッド遠望」と(🔢)呼んで鑑賞してい(🐙)るのであるが、それは決して的はずれの形容だ(📯)とはい(🍌)え(🍮)ない。生徒間(jiān )に、それほど安定(🚢)した印象(🍦)(xiàng )をあたえて(🔚)いるそ(🗿)の鼻が、(👥)血書(✂)を差(chà )出した瞬間、(🆘)ぴ(📲)くりと(🔂)動き、しかも(🚝)多(⤵)(duō )少額の方に(🍣)ずれたように(🏟)感じられた(🕕)と(🐙)いうのだから、およそ(🔄)、その場(chǎng )の(🧛)光景(💊)が察(chá )しられる(👾)であろう。
「ええ(🎈)。しかし、もう(🚸)県庁でも見ているんで(🐠)しょう。校長先(🎉)生が県庁にそれ(🕒)をも(㊗)って(🛍)行(háng )か(🐗)れたそうです(🕶)か(♒)ら。」
次郎(🚝)(lá(😰)ng )は(📦)、(🎽)朝(cháo )倉(🍃)先生の家を(🎹)あれほど重(🐍)くるしい気(qì )持になって出て来(lái )ながら、馬田(tián )と(🗂)道(⏪)(dà(👐)o )江のう(⛑)しろ(🕰)姿を見た瞬(😋)間か(✂)ら(🍋)、学校の問(wèn )題がまるで自分(fèn )の念(❇)(nià(🐫)n )頭から去ってし(〰)まって(🙈)いたこ(🚲)と(🗝)に気(qì )がついて、愕(è )然(🥇)が(🔛)くぜん(🐌)となった。
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