と、朝倉先生は、(⏯)ち(📇)ょっと(🀄)思案し(🐈)あんし(🤨)て(📵)いたが(🛏)、
「何(hé )しろ、朝(cháo )倉先(🤹)(xiā(📍)n )生の退職の(👋)理(lǐ )由が理(lǐ )由だし、君(jun1 )たちの(💐)行動を当(dāng )局では(🔓)極力(⚾)警戒している(📊)ら(🧤)しいんだ。万(✝)一ス(🛸)トライ(🏢)キ(🌠)に(👞)でも(👂)な(⛎)ったら(🤭)大変(⚾)だ(👷)ぜ。」
「でも、いいかしら、(🏃)こちらは?」(🤺)
「もし、(🛰)馬田もま(🏃)わり道したら、道江(jiāng )さんはどうする?」(🚼)
「(💠)そ(🍲)れな(🎐)ら(🌊)いいけれど(❎)、――」
次(💺)郎は(🌤)だまっ(🛬)て馬(🥟)田の近づいて(🤙)来(lái )る(🥉)のを見(jiàn )ていた。馬(🔅)田(tián )は、次郎から二(🐝)三歩の(💴)ところで立ちどまったが、その(🕺)左肩はまだつき(🎋)出したままだった。
「(🍲)あ(🤒)た(🦊)し、そ(🍣)んなこと(💗)出(🐑)来ないわ。」
敏子はそ(🌬)う言っ(🤠)て立(📎)っ(🚙)て行っ(🍝)た。
そ(🕚)の(🖖)時(shí )、教員室と(♍)の間の戸(🐏)(hù )がが(🍈)らりとあいて(👿)、教頭の西山先生がはいって(🚕)来た。西山先生は、三角形(🚎)(xíng )のま(🏸)ぶたの(🔀)奥(ào )に小さな眼(🏤)(yǎn )をい(🏬)つも鋭く光ら(👹)せている先生だ(🍬)ったが、この時はいやににこにこしていた。手に小(😌)さな紙片をも(🍈)っていたが、そ(⚽)れを(👠)默って校(xiào )長(🗽)に渡(🔝)すと、すぐまた教員(yuá(🔴)n )室(shì(✋) )の方にひきかえした(🛤)。校長は(🌁)その紙(🔂)片を見(🕒)て何(🥃)度もうなずいた。そして、それをも(🅾)みくちゃにして机の下の塵籠(🆎)ち(📷)りかご(🏼)になげこむと、今(🚣)(jīn )までとはうって変(bià(🏼)n )った落ちつき(🥕)ぶり(😓)を見(🐼)(jià(🎶)n )せ、ゆ(💙)ったりと椅子に腰をおろしながら言った。「そ(✏)うむき(🚽)になるこ(💨)とは(🤡)な(🍤)い。私はさっ(🐣)きも言っ(🙄)た(🔢)とおり君(jun1 )ら(🤠)の気(qì )持(chí )には十(shí )分(fèn )同(tóng )情している(🍸)んだ。君らが血を流して書いた(🛁)もの(💧)をまるでむ(🏔)だに(📎)するなん(🙆)て、(🔽)第一、(🤤)人(rén )間と(🎩)してそんなことが出(chū )来るも(🥞)のではない。幸い今日は県(xiàn )庁(tīng )に出(chū )掛る用事(👣)(shì )も出(chū )来たし、(👟)知事閣下に直(♑)接お目(💑)にか(🦈)かれるかどうかはわ(🍱)からないが、学務課(kè )までには(🥈)この願(yuàn )書(🧤)を必(🎒)ず出しておくよ(👚)。それ(🈵)で、今(🌚)(jī(🎥)n )度は私(sī )の方から君らに願(🚊)っておきた(🕵)い(🕒)が、(🕞)どうかみんなが落(luò )ちつ(🍕)い(🚕)て教室に(😮)出るよ(⏪)うにしてく(😖)れたま(🐛)え。変にさわいだりし(🥘)て(🦑)知事閣下の(😨)面目(😓)をきずつける(🌫)ようなこと(🌆)になっては、(🚲)何(📽)もかもぶちこ(⬆)わしにな(🗒)るん(📺)だから。いいかね。
「逃(🍗)げて(💎)さえい(🚷)り(🌤)ゃあ(🚟)、(📟)いいという気な(🐿)んだな。」
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