学課(kè )には彼(🏩)(bǐ )は(😩)か(🏡)なり(👟)熱心だった(📧)。また、教科書以(yǐ )外の本(běn )も毎日いくらかずつ(🚕)読んだ。たいていは少年向(🔊)(xiàng )きの雑誌(🀄)(zhì )や伝(🌹)記(💯)類だったが(💙)、恭一の本箱か(🏮)ら、(🏨)美し(🥦)く装(zhuāng )幀された詩集や歌集などを、ちょい(🌨)ちょ(🔜)い引きだし(🤙)て読(dú(📌) )むこと(🔰)もあっ(♊)た。むろんそのいずれ(🙆)もが、(🈳)彼にはまだ(🐺)非(✖)(fē(😣)i )常にむ(⛔)ず(🍭)か(🔞)し(🍲)かった(📶)。し(🎇)かし、恭一(📖)におり(🎤)おり解(jiě(❎) )釈か(😦)いしゃくし(🌩)てもら(🐔)っ(🍒)たりしているう(🙊)ちに、詩や歌のこころというものが、いつとはなしに彼の感(gǎ(🕊)n )情(🚡)にし(🗣)み入(📘)って(🕣)来(lá(🔦)i )た。そして、(💩)時(shí(🤛) )に(📻)は、寝(qǐn )床(chuá(🗂)ng )にはいってから、自分で歌を考え(🐻)、そっと(👒)起き(🗣)あ(🤘)がって、それを(🆔)手帳に書(🎄)き(💶)つ(🎙)け(😱)たりすることもあった。
大(dà )沢(zé )にして(🏇)は、めずら(🔶)しく激越な調(💮)(diào )子だ(👶)っ(🤡)た(🥉)。みんなは鳴りをしずめて聴いてい(🔂)た。
(💀)大沢は、(🎲)恭(gō(💲)ng )一の話(huà )をき(🎒)い(🗡)ているうちに、い(🔢)よい(👥)よ次郎に(🔆)興味(wèi )を(⛴)覚(jiào )えたらしかった。彼は最後の、授業が(💝)終ると、言った。
と、大沢はその(🏚)生徒を見て、(🚘)
「その新(🌄)入生、ちびのく(🕉)せに、いやに(🐂)落ち(😕)ついてい(🔢)たってい(🌑)うじゃないか。」
「僕だって(🎬)、なぐられ(🔔)る(🦔)の、いやだよ。だから、自(zì )分のことっきり考えない(😈)でいいんなら、五年生(🌻)の(👳)まえで、もっと(🆎)おとなし(🌂)く(✔)し(🏦)て(🏳)いたんだよ。」
「弟(dì )? そう(🈵)か。そう言(yá(🤐)n )えば、今(🌑)度君の弟が入学試(🐶)験(👯)をうけるって、いつか(🧑)言っていたようだ(🗯)ね(🎞)。」
「こらっ! どこへ行くんだ!」
「物は(🈯)わかる(🧔)方だと思うが(💎)ね。」
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