と、次郎は、また馬田の(🎞)方に(🍳)まともに向きな(💪)おっ(🔺)た。
「学校の様子はどうかね(🗯)。血(🔬)書はやはり出したのか。」
その日、校長(zhǎng )は県庁に行ったきり、ついに学校に顔を見(🤘)せな(🐑)かった。西山教頭が(🤒)何度(⏬)も電(diàn )話口(kǒu )に呼び(🏖)出さ(🕰)れ(🍺)、(🍧)ひるすぎには、五年全部(🌲)の学籍(🐙)簿がく(👇)せきぼを抱えて県(👻)庁(tīng )に出(chū(🕸) )か(⏩)けた。と(🕑)いうことが(🐈)、給(gěi )仕(🕘)(shì )の口(😟)から生(📘)徒たち(🏣)に伝(🎯)えられた。生徒たちには、それ(✳)が何を(🌧)意(🤩)味(wèi )す(🏭)るかは、(💽)さっぱりわか(🛴)ら(🍤)なかった(🌭)。それだ(🍏)けに、(🤲)不(🏐)安な空(kō(🍧)ng )気(🐍)はひけ時(🔏)が近づく(🌞)につれ、(🚧)次第に濃(🏏)こく(😘)なって行(🎺)った(🗑)。
と、(🥖)朝(😛)倉先生(🤵)はわざ(🤽)と次(😯)郎から(🚈)眼をそ(💌)らしながら、
「しかし、私(sī(🏦) )は(😉)うれしいんだよ。私(🔔)のために血(xuè )書まで書いてく(📷)れる教(🗃)え子(zǐ(📼) )がいるのかと(🎳)思うと(👅)。」
と、何(hé )度もう(🕘)なずいた。そ(🌈)して、(😹)
「こ(🎲)ない(🕋)だ(🎓)、重(💓)田の父から、(👿)千ちゃんのお父さ(🎭)んに、気をつけて(🛒)いただ(🗺)くように、話してもらっ(🈲)てはありま(🈁)す(💫)の(🈶)。」(🛋)
「おまえも一度(dù )先生(👕)(shēng )をおたずねするといい(♈)ね。先(💠)生(shēng )の方(fāng )で(🚒)も待っ(🌅)ておい(🧀)で(💨)の(⛳)ようだよ。」
「し(🛶)かし、馬田をどうもしないで、ただ逃げまわ(💭)っていたんでは(🚈)だ(🏺)めですよ。」
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