「かまうもんか(🔐)、これも校風(fēng )刷(🆎)新さっしんのた(👤)め(♑)だ。」
三(🈺)(sān )つボタンが(😔)はたから(😳)口(🍬)を出(chū(🎶) )した。
五年生(🚌)全体がざわめき(💔)立(lì )っているのを(🎒)うしろ(🔦)に感(🔰)じながら、次郎(🤝)は(⏭)も(🕴)う渡り(🚸)廊(🙈)(láng )下を(👺)二三(sān )間ほども(💠)歩いていた(🦋)。
彼は(🥝)、一年生の全(⚓)(quá(🕳)n )部とはいかな(😒)くとも、少くとも彼の組の生徒だけでも、彼(🛒)と同(🕙)じ気持にな(❌)ってもらうことを、心か(🚌)ら(☔)望ん(🚕)でいた。彼(bǐ(🖕) )はあ(🎠)る(🔙)日、(🍎)五六名のものに真剣に(😯)その気持(🌙)を話してみ(📤)た。しかし、誰(♿)(shuí )もが(🧘)反対(duì )もし(🐦)な(🔆)ければ(♊)賛成(chéng )もしなかった。落(luò )第(🔪)して同(tó(🐣)ng )じ一年にと(🍚)ど(👹)まっていた一生徒などは、嘲るよう(🏂)に「ふ(🤽)ふ(🌒)ん」(🔂)と答(dá )えたきりだった。で(🔐)、彼はそれっ(🏰)き(🎫)り、誰にもそのことを(🏵)言(😽)わな(🛹)くなってしまった。
「五年生の(🍏)方(fāng )が、かえって気(qì )味(🚝)(wèi )わる(🛡)がっ(🧑)ていたそうだよ。」
(五(🎨)年(🔢)生(shēng )に口実(shí )を与(⏬)えてはな(📁)らない。)(🌎)
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