六 板木の音(yīn )
とあい(🐰)さつして、大河に近づい(🍺)た。
この一(♏)週間(jiān )は、塾(🚕)生たちにとっては、まった(🏗)く奇(📯)妙きみょうな感じの(🗾)する一(yī )週間(jiān )だ(🥨)った。朝倉先生夫(fū )妻(🅿)も、次郎も(😰)、生(shēng )活(huó(🍋) )の(🎰)細部の運営(yíng )に(🏟)ついて(🚧)は、自(🖐)分(fèn )た(🎡)ちのほうからは、何(🏫)ひとつ(⬆)指(🕐)図さしずをせず、また、(🍲)塾生た(💘)ちから(🛩)何かた(🌋)ずね(🤝)られても、「ご随(📗)意ず(📥)いいに」とか、「適(🐏)当(🦐)に(✈)考え(👝)て(🍁)やって(🗜)くれ(🌮)たまえ」とか、「(🈺)み(💢)んなで(💋)よく相談して(⛩)みるんだな(🔠)」(🌏)とかいったような返事をす(👞)るだ(🛤)けだったので(🚉)、(💸)とか(🎖)くか(🏝)れらはと(⛓)まど(👓)いした。中には、それ(💏)をいいこと(🤓)に(🕐)して、(👌)ずるくか(🐓)まえ(🌙)る(⛎)ものもないで(🎰)はなかった。その(🗿)結果、むだとへま(🍔)と(🖕)がつぎつぎに(📞)おこり、かれら(⛄)の共同生活(huó )のす(🎊)が(💭)たは、見(jiàn )た眼めには決(jué )していい(⏱)ものではなかっ(🌵)た。時には、不(🏜)規(guī )律と怠慢(màn )たいまんだけ(🔭)が塾堂を支(zhī )配(🏐)して(😗)いる(🛹)ので(🏢)はないか、と疑われ(🤩)るような場面もあり、(🚸)もし学ぶこと(🐈)よりも批評す(🍯)ることによ(🔜)り(🔞)多(🌗)(duō )くの興味を覚えてい(🛥)る参観(guān )者がた(🙍)ずねて来たとし(☔)たら、その人は、批(🔲)評の(⏭)材料(🦋)をさがすの(👎)に、決(🉑)して骨は(🔼)折(🏵)れなかっ(🗑)たで(💾)あろう。
それは第二の笞だった(📽)。し(🏵)かも、第一の笞(chī )より(🥥)はるかにきびしい笞だった(🕋)。
「ちょ(🙏)っとその気があるようで(🐸)す(❗)が、軍隊(duì )式ですか(🚺)ら、飯島とは(🤨)質(🕑)がち(📴)がいます(🛍)。気(qì )持(⛄)ち(🕢)は(😔)あんがい純(🤒)(chún )真(🏖)じゃないか(📎)と思(🈯)いますが…(🥢)…(💋)」
大(dà )河は、あ(🈁)き(🌎)れたように、その手ぶりを見つ(👼)めて立っ(🛫)てい(〰)た。次(🔯)郎(🐺)(láng )は、しかし、それには気づかす、おなじ乱(luàn )暴な(🦇)調子で、つ(🌱)づ(👉)けざまに三四(sì )十も打つと(🚹)、急にぴ(📡)たりと手をやすめた(🍟)。そし(⚽)て、半ば(🌘)笑(🕙)いな(🚭)がら、言(🏚)った(😚)。
「ぼく(🏫)……もっ(🐫)と…(📄)…(🕸)考(kǎ(🏙)o )えて(🛫)みます。」(⏬)
「たいていは二(🧦)重(🍞)橋を見て、それから銀座(zuò )に行きたがっていたようでし(🍁)た(🤸)。」
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