「おまえも一度先(🔬)生をおたずねするといいね(🕦)。先生の方で(⛰)も待(🤠)っておいでのようだよ。」
(🧒)朝倉先生の(🗣)声は低かったが(🛂)、めずら(🕦)しく憤りにみちた声だ(🤮)った。次(cì(♐) )郎は(🎀)、(😕)さっき自(🔪)分が街角に立(lì )っ(🚰)て考えている時、変(🎶)にじ(👍)ろじろ(🛰)自分(fèn )の顔を見て、二(🚞)(èr )度(dù )ほどそば(🦋)を通りぬけた(🌎)四十近(⛲)(jìn )くの男のこと(📘)を思(🥎)い起した。
次郎はやっ(🤸)とそれだけ(🐖)答えた。ストライ(🥗)キ反対(duì )の(📂)理由が、当局のた(🍞)めでなくて朝倉先(xiā(😥)n )生(🏤)のためだ(🛰)、ということを(🛁)つけ加(🌴)え(🍾)たかったが、まだそ(🎪)れを言うだけに気持(🅾)がおちつ(🚉)いていなか(🐆)ったのである。
「用がないからさ(🌈)。」(🤚)
「それで僕(👇)たち(🐽)が正しい願(🎠)いだと思(sī )った(❔)事を役所(suǒ )に出すの、あたりまえです。考え(📆)が足りない(🐇)こと(🐨)なんか、ちっともありま(🔂)せ(📷)ん(🚕)。役所がだめだ(📜)から正しい願い(🏜)で(🎄)も、慮して出さない(📆)で置(zhì )こうかなんて考え(🆔)る人(🎰)があったら(🥫)、(🍺)その(🏾)人こそ考(kǎo )え(💰)が(📝)足(⤵)りないと(📜)僕(pú )は思(🧛)うんで(⛪)す(📉)。」
「(🗻)でも(📃)、(🚡)い(⏫)いかしら、こ(🎼)ちら(🎦)は?」
と、(🔳)道江はちょ(🚪)っと眼(yǎ(🐨)n )を見(jià(🤷)n )張って、
次郎は(🍣)、そう言って(💾)、視線を道江の方に転じな(🌈)が(🐭)ら、
その(🖊)日(rì(➡) )、校(🤥)長(zhǎ(❎)ng )は県庁(tīng )に(🐽)行ったきり、ついに学校に顔(🦊)(yá )を見(🤭)(jiàn )せなかった(⚽)。西(xī )山(shā(✅)n )教(jiāo )頭(tóu )が何度(🙃)も(🏞)電話(huà )口に呼び(📑)出(🤜)され(🕤)、ひるすぎには、五年(nián )全部の(🦇)学(xué )籍(🏣)簿がく(🚇)せ(❗)きぼを(📙)抱えて県(👑)(xiàn )庁に出かけた。ということが(😡)、給(gě(💳)i )仕(😩)の(📓)口(🔩)から生(🧘)徒たちに伝え(🦏)られた(🕓)。生徒たちには、それが何(👂)を意(🔌)味(wè(🙌)i )するかは、さっぱりわからなかった。それだけに、(💫)不(bú )安(ān )な空気はひ(🐻)け(🐝)時(shí )が近(🙈)づくにつ(👇)れ、次第に(🕘)濃(🛄)(nóng )こくな(🌝)って(♎)行った。
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