「(🥩)はじめから、自分が室長(zhǎng )だ(🍍)と(🙈)き(🤾)めてかかって(🦆)いるん(🕷)だ(⚾)から(✔)、かなわ(🍑)な(⏯)いよ。」
朝(cháo )倉(🍜)(cāng )先(xiā(🤹)n )生は、そこで(🥌)また口をつぐん(🔫)だ(🥔)。塾生た(🎺)ちの中(zhōng )には、話(🤭)(huà )がそ(🏥)れで終(❤)わったのかと思(🐮)い、そっと眼を(🐦)ひらいて、(🚕)先生(🎛)の顔をのぞい(🏊)て見(🥎)たものもあ(⛩)っ(🦖)た。
「板(🥩)木を(💟)打つのは、もうこ(🤲)れでおしまいに(😰)し(🤰)ましょ(🏄)う。これで起(qǐ )き(🛄)なけれぼ、ほっとくほうがいいんで(😷)す。」
「打(dǎ )ちやめる(🦄)と、(😳)そ(⏩)れでかえって起き(🗑)るこ(🥫)とも(🕉)あ(😊)り(🤡)ますがね。」
かれが、便所に通(🤟)ずる廊下の(🐐)角(🥨)(jiǎo )をまがると(🕢)、一(yī )段さがった入り口のたたきの上に立っ(👝)て、(🎉)何か(💣)しきりと声(🍪)高こわだかにが(📇)な(🍋)り(🍊)たてて(🐟)いる(🔻)一(⛹)(yī )人の塾生(shēng )がいた。見ると(📜)、飯島好造(🥏)だっ(🎸)た。
「第(🐵)五室は、管理部として全体の(🗾)責(zé )任を(🙎)負(🏼)っ(🛷)ている(😲)ん(🔡)だからね。僕(pú )、一まわ(🏖)りして(🛡)、様子を見(jiàn )て(⭐)来(lái )るよ(🔓)。」
次(cì )郎は、すぐには、その意味がのみ(🏆)こめ(🔘)な(🤭)いで、きょとんとしていた。すると、(📒)先生は、
先生の言葉(🕤)の(📬)調(🎱)子(🔷)は(🎰)、はげしいというより(🕍)は、むしろ悲(bēi )痛(tòng )だった(🏇)。
コ(💜)ーン(♿)、コーン、(😞)――コーン、コ(🥛)ーン。
大河は、それでも同(tóng )じ(💥)調(dià(🕣)o )子で打ち(🌎)つづけながら(😗)、
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