と(🌁)、うなるよ(👚)うに(🎗)言(yán )ったが、
「(🥃)スト(🚨)ライキには、僕、(💝)絶対に反対(duì )する(🍢)つもりです。」
「何だい、わ(💵)け(🕵)があ(📷)るって。」
次郎は(📃)そっぽを向いて(😶)答えな(🔯)か(🔓)った。彼女(nǚ )は、馬(🏋)田(🎩)(tián )に対して、(🥎)純潔な(🐠)処(✏)女とし(💓)て(🗼)の烈しい憤りどころか(😑)、自分に侮辱を加えた当の(🍌)相手とし(🍽)てさえ、さ(🚓)ほどの憎(zēng )しみを感(📑)じていないの(🐁)ではないか。もし感(🏞)(gǎn )じているとすれ(✊)ば、そ(🛶)んなよそごとのような答(dá(🥕) )えが(👰)出(chū )来(lái )るはずがない。そう考えると、道江が馬田(tián )を「千(🚵)ちゃ(🏒)ん(😤)」という(🐐)親しげな名で呼んでいることまで(💷)が腹(🧡)立(lì(🍿) )たし(👉)くなっ(😻)て来た(✝)。
「僕(🐓)(pú )に(📨)は、本田がそんな卑劣な男だとは思えない(🤣)がね。」
「ふむ。」と(🎆)、(🌮)徹太郎(👔)は(📕)感心(🕞)したよう(👭)にうな(🚋)ず(🍋)いたが(⛎)、「しかし、少(shǎ(💐)o )し考(🥫)えが足りなかったと(♿)は思わない(🙍)か(🐕)ね。」
四(♓)人の報(bà(👓)o )告は、みんなを(👔)ふき出させた(🔹)り(🗂)、憤(🛫)慨さ(🕠)せ(💶)たり、不(bú )安がら(❓)せたりした(🤘)。しかし(🏫)、ともかくも血書が(🥖)県庁(🌂)に(🌑)差出(chū )さ(🚧)れるようになったとい(🏑)うことで、一応納得(dé )なっと(🎿)くするよりほかな(🌁)かった。校長(🦎)が教頭から紙片を受(shòu )取ったあと、急(🕘)(jí )に様子が変ったと(⌚)い(💋)うこ(🙆)とについては、(🧜)四(sì )人をはじめみん(🐐)なも(🏸)不(bú )審(♐)に思(🆗)い(🧚)、うまく(🎴)ペテンに(😫)かけ(♐)られ(🔗)たの(😜)ではな(🐨)いか、などと(🕐)いう(🏇)も(📭)の(♟)がいた(🔀)が、事情(qíng )は間(📯)もなく判明(míng )した。それは、(📅)教員室(🍠)(shì )で先(📕)生たちがひそか(📡)に話(huà )しあ(🚕)っているこ(🈶)とが、給(🤱)仕の口をとおして、いち(📯)いち(🛑)生(shē(😄)ng )徒(🏊)の耳にはいって来(lái )たからであ(🏣)っ(🅰)た。
「思っていま(📰)す。あんな(✖)も(🤪)の、何の役にも立(🏂)たないっ(🐫)てこと、あ(🤕)とになって気(🏬)(qì )がつ(📄)い(🈴)たん(🌤)です。」(🏥)
校(🕯)長室(🙋)における会(📐)見の様子は(🎃)、あと(🆗)で四人(🔪)(rén )が(🎰)――と(💁)言っても(🎃)平尾(📦)はあ(🔑)まり(🔛)しゃべらなかったが――みんな(⬇)に話したところ(🍗)によ(🤞)ると(❕)、かなり悲哀(🕐)感をそそるものだったらし(😈)い。元(🏙)来花(huā )山校長の鼻(📋)(bí )は、馬(mǎ )田が次郎の(🖥)う(🎄)ちで言ったように(🗡)、実(🐃)際いかにもちょっぴり(👣)してい(⏲)る。恰好(hǎ(👸)o )だ(🈺)けは、美人の鼻といっても(🚙)いいほどと(🗝)とのっている(🌷)の(🔄)だが、(🥓)顔の(🌸)面(mià(📩)n )積に比較(jiào )して、(🏬)そ(🐣)れがあま(📌)りに(🛑)も(🚈)小さ(♿)すぎるのである(🏥)。血(🤼)色(sè(🗡) )の(📘)わるい、それでいていやにつ(🍹)るつ(😀)る(📆)光っ(🚴)ているだだっ(⛓)広(guǎng )い(🌈)顔(🌆)のまんなか(🥗)に、つつましす(🔟)ぎるほど(🎧)つつ(🚱)ま(👔)しく、そしてそ(⛰)れ故に安定しすぎるほ(🚏)ど安定してくっついているそ(🈸)の鼻を、(🌤)校長就(⛽)任のその日以来(🆔)、生徒(tú )たちは「ピ(🙁)ラミッド遠望」と呼(hū )んで鑑賞している(📥)のである(🏔)が、それは(🐛)決して的(👦)は(🦇)ずれの形容だとはいえない。生徒間に、それほど安(🍋)定(dìng )した印(🚿)象をあ(📞)たえているその鼻(bí )が、血書(shū )を差(chà )出した瞬間、ぴくりと動き、しかも(🕘)多少額の方(🈶)にずれたように感じられたというのだから、およそ、(💝)その場の光景が察(chá )しら(🦎)れるであろう。
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