フェラ 動画《ポルノ ロマン》2行目ライン
ポルノ ロマンあらすじ
(⏳)松の(🕥)木の間を(🤹)もる(✌)ひっそりした日ざしの(🤞)中(💉)に(🤷)、砂地を(🐨)ふむ(😟)靴音(yīn )がざくざくと異様に高(gāo )くひびい(🌫)た。そのほ(🍜)かには何(🌂)の(🐇)物(🌌)音も(🚶)きこえない。
この採点表の波紋(wén )は決して小さくなか(😯)った。押しよ(🎉)せた生(shēng )徒たちにまじっ(🛬)て、あ(😎)とでは先(🐉)生たちまでが代る代(dài )る(🗝)のぞきに来(🔑)た。生(🆕)徒たちは、採点(diǎn )表(🙉)に(💪)のっ(🤠)ている先生(💄)が来ると、一々その(🍺)点数(shù )を大声で叫んだ。中には、備考欄(🧐)まで読(🥩)み(🎖)あげる(🎊)者(zhě )もあった。先(xiān )生の中には、自(🥒)分で自(zì )分の綽(chāo )名をよく知っ(🖤)てい(🎥)る先(🖇)(xiān )生もあ(🐐)り、そうでない先生(shēng )も(🔯)あったが、そ(🗞)ん(💡)なこと(🐑)で、どの先生(shēng )もいやで(😛)も自分の綽名をは(📒)っき(💳)り知らされ(💪)るという(🕌)結(👩)(jié )果にな(🍽)った(😞)。もっと(🤶)も、中学の先生(🔄)(shēng )で、自分にかぎ(🙆)って(♓)綽名はな(😂)い(🈂)などと安(📳)心してい(🦐)るほどいい(🕥)気(🤐)(qì )な先生は(📤)ないはず(🚼)な(🐍)のだから、(💩)それは(🍃)大(❄)したことではなかったかも知(🏐)れ(🛃)ない。しか(🚘)し、綽(chāo )名とい(⭕)っ(🔗)し(🏿)ょに、自(🐼)分の点数ときびし(😯)い評語(🚰)(yǔ )と(🕰)を知らなければ(🍂)なら(🎯)なかったと(😕)いうことは、何(hé )とい(🦅)っても(⛪)最近(❄)(jìn )の大きな(💦)試煉(🤒)で(😬)あ(😭)った(💲)に相(xià(🎏)ng )違ない。ある先生(shēng )は顔(🏷)をひ(🥦)きつ(💨)らせてガラス戸のまえ(🌂)に棒立(lì )にな(🌅)り、(🏕)ある先生は一たん顔をまっかに(😷)し(🤾)たあと、強いて(🏇)微笑(⬜)を(🛵)もらした。しかしどの(🛃)先(xiān )生も最(🤼)後(🥜)には、自分(fèn )に(🌕)はま(🏏)るで(😼)関(wān )係のないことだ、といったような顔(👴)をしてその(🍠)場を立(💣)(lì )ち去った。ただ「(🚕)あざらし(🌴)」先生だけ(🙊)は、その綽名が自(📒)他(🔄)共にゆるすほど有名になっていて、ごまかしがき(⚽)かなかったためか、(📑)それとも、(🈹)備考(kǎo )欄にあっ(🚴)た通り、事実粗野(🍠)(yě )の稚気ある性(🏁)(xìng )格の(🌏)持主で(💪)あっ(🤞)た(🗜)ため(✅)か、その大きな口(kǒu )を思(sī )い(🤝)き(🌯)り横(😤)にひろげて、よ(👼)ごれた上歯をむ(🐎)き出し、天(👢)井を向い(🌏)た鼻の下に(💛)灰(👻)(huī )色(🐩)のあらいひげを針(👴)のように立(lì )て(📫)、内をのぞきながら、「(💩)わっは(🦎)っは」と笑(xiào )った。そし(🚋)て、「わしだ(🔭)けは合格(gé )の(😃)見込がある(🤩)ち(🍤)ゅうの(🙊)か(🛃)。ど(㊗)うかよろ(🐑)しくたのむ(🧒)よ。」と言う(🌻)と、くるり(🏆)とう(👟)しろを向いて、も(🗒)う一(🕵)度「わっ(㊗)はっは」と笑(🥩)い、歯を(👶)むき出した(🗼)ま(🧚)ま、むらがっている生徒(🚬)た(🎆)ちを押し(👦)わけて帰って行(há(🌆)ng )っ(😦)た。
こんな(🎓)ふうで、校(🚫)内(🦍)はその日(😎)(rì )じゅう(💆)決(🕒)して(🤜)静(🛎)(jìng )かであったとはい(🛐)えな(😙)かった(👓)。下級(🖨)の教室までが何とはな(🖨)し(🔯)に落(🛑)ちつき(🔧)を失ってい(🐕)た。ふだんなら(😎)何でも(🐌)ないことにまで先生(shēng )たちの神経がとがり(⛷)、先(📖)生た(🛷)ちの(⏺)神(shén )経がとがれ(😧)ばとがるほど、生徒(tú )たちは(👇)その神(shé(🚵)n )経(jīng )に(🈸)触さわってみる(📟)のを楽(💚)し(😟)むといった(😧)ふう(👗)で(🥂)あっ(♉)た。大垣(🍬)前校長(zhǎng )は、い(🚷)つも先(xiān )生たちに向かって(🎦)、「生(shē(💌)ng )徒と(🖖)いうものは(🕙)、自(zì )分たちのために先(🏓)(xiā(🔞)n )生(shēng )が(🤛)命(mìng )をすてるま(🍴)では、その先(xiān )生を偉い(📸)先生(shēng )だとは思(sī )わないも(👖)のだ。それを覚(🕓)悟の(🕠)上でなくては、真の教(⛵)育(🛰)は出(chū(🤬) )来ない。」(🛹)と(🤳)言(yán )っ(👪)ていたが、その意味(wèi )をほんとう(💟)に理(🎀)解(jiě )した(🃏)先生(shēng )は、朝倉先生(shēng )をのぞいては、おそらく一人もい(🤠)なかったろ(😿)うし、今(jīn )では、どの先生にも、そんな言(🧔)(yán )葉は単に言葉としてでも思(sī )い出(🍫)さ(🕯)れていそうに(😓)なかった。こう(🍙)して先生たちは自分(😚)(fèn )を下手(🔈)(shǒ(🔺)u )に(💝)護ろうとし(🥥)て、一(yī )歩(🍌)一(🤽)歩と自(🛫)分を生(🗼)(shē(🐀)ng )徒た(🎢)ち(🥄)の侮辱(🙇)と嘲(👚)笑(xiào )の中(✅)に追いこん(🔽)でいたのである。
次郎(láng )は、もう(♎)すっかり(💜)、いつもの(💦)彼をとりもどしていた。
そ(😵)れによ(🗞)ると、(🎹)血(🕖)書のことは(🌯)、もう昨日(🚉)の(⏺)うち(😢)に(⏮)警察(chá(😃) )や憲(🍥)兵隊の(🌡)耳に(🔰)も入り、県の学務課(kè )に(📜)も通報(🕘)さ(🤓)れていたらしい。今朝は(🐟)さっそくそ(📧)の(🥎)ことで学務課(➖)の方(🌶)から(✏)電(🔽)話(huà )がかかって来た。校長はちょうど(🍴)そ(🗨)の時(🏙)四人(ré(🖕)n )の(🚓)代(dà(🔄)i )表(biǎo )と(🔂)会(huì )っている最中だったので、教頭(tóu )が代って(🎤)そのことを報(🤑)告(🕡)する(🆎)と、では一応おだ(🎖)やか(🏮)にその(🥑)血書を(🐚)受(🏇)(shòu )取るが(🆑)いい。そして校長自身それ(🥪)を(🐩)もって(🕜)すぐ(🙄)県庁(💭)に出頭(👪)するように、というこ(❇)とだった。教頭が紙片に書いて校(🎊)長に渡したの(🛢)は、(🥉)そのことだったにちが(🌪)い(🙎)ない、と(⚪)いうのである。
朝(chá(🏟)o )倉先生の声(📶)は低(dī )かった(👻)が、(⛱)め(🌀)ずらしく憤(💱)(fèn )りにみち(🥃)た(♈)声だった。次郎(láng )は、さっ(🕉)き自(💛)分が街角(🔼)に立って考えて(🎴)い(💧)る時、(🎼)変(biàn )に(🕰)じろじろ自分の顔(🌒)を見(🐳)て、(🥕)二度ほど(⏩)そ(🔉)ばを通りぬけた四十(shí )近(jìn )くの(🍛)男の(📃)ことを思い起(🍷)した(👈)。
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《ポルノ ロマン》関連作品
フェラ 動画週次チャート