次(cì )郎(láng )は、むきに(🚞)なった。敏(mǐ(🥥)n )子は(🏔)笑(xià(🤰)o )って、(💓)
次郎は、学校(xiào )のこんな(👠)様子(🗻)(zǐ )を(📩)、終日(rì )いかにも淋(🙏)(lín )しそうに見守っていた。彼(📁)は、花(🤧)山(shān )校(🛀)長の(💯)鼻の移(🌾)動の話(🕋)を(🗼)き(💝)いても(🏮)ほとんど笑わなかっ(🎩)たし、(🍭)森(🧛)川の「教員適性審査採点表」を見(jiàn )た時には、むし(😼)ろにが(🎻)い顔をし(😜)て、(🐧)ひと(🧟)りで校庭にぬけ出したほどだった。ふだんから、彼はそう出しゃ(🕊)ばる方では(🎥)なかったが、そ(🐎)れでも、(🐤)校(xiào )友会(🤒)の(🕦)委(wěi )員(yuán )会な(🦎)どでは(👦)、新(xīn )賀や梅本と共(gòng )にかなり意(yì )見を発(fā )表す(🐴)る方だった(📀)。そ(🔺)れが(🖍)昨(📩)(zuó )日以(yǐ(🐯) )来、まったく沈默を守りつづけて(🦉)いる(🤾)。きょ(🔄)うはこと(📗)に新賀(hè )や梅(méi )本に対してもあまり口を(🎳)きかない。今(jīn )朝あたりまでは(😓)、誰(🚜)もそ(🎫)れを気にとめなかっ(💄)たのだが、(📙)み(🕖)んなが笑(💇)う(➡)ときに笑(xiào )いもせず、(🎀)また(🥇)先生(🏃)たちの品(🎡)定めや、(🐑)事件のこれか(🕟)ら(🤪)の成行きについて、みん(🌨)なが非(fēi )常な(🐤)関(wān )心(🚀)をも(🤲)って話しあっているのに、自(🐑)分ひとりで校(xiào )庭をぶらつきまわ(🍊)っ(🎦)たりして(🐀)い(⛸)る彼(bǐ )の様子が、(🌘)い(🙄)つまでも周囲(tōng )の(👸)注意(yì(⤴) )をひかない(🐫)でい(🚮)る(😏)はずがなかっ(🖊)た。しか(💇)も彼が、同級生の大(dà )部分がま(💍)だ朝倉(😫)先(🌑)生の顔も知らない一(👜)二年の(🐮)頃(qǐng )から(💐)、室崎事件(jiàn )や宝鏡先生(🆎)事件(jiàn )を通(🕦)じ(🍫)て(🎲)先(🐐)生から大(dà )き(😯)な(🗡)感(🏻)化を(😅)うけ、その後、白(🐖)鳥会の一(🏑)(yī )員(yuán )にも加(🛄)わ(📕)って、先生の心(xī(🧘)n )酔(🗳)者の中(zhōng )でもその第一人者に(🍚)なっている(🖇)こと(🔱)は、誰で(🛄)も(🥪)知っ(👸)ている(🐇)ことであ(📒)る。こんな時(🕠)こ(🛹)そ彼(bǐ(🅱) )はみんなの先頭に(🌖)立って活動すべきで(🚎)は(🍌)ないか。そうした考えが(👣)、一(yī )般(🤶)の生徒たちの頭に浮んで来る(🛩)のはごく自(zì(😉) )然であった。
朝倉(🕘)(cā(😐)ng )先生の(📞)声(🔧)は低かったが、めずらし(💆)く憤りにみちた声だった。次(cì )郎(✂)は、(😷)さっ(✡)き自分(🅱)が街角に(🦃)立って考えている時(shí )、変(biàn )に(😓)じろじろ(💵)自(🧦)分(🥈)の顔を見て(🚳)、(🥀)二度ほどそばを通(🎏)(tō(💉)ng )りぬけた四十近くの(🈷)男のことを思(🧡)(sī )い起(🐱)(qǐ(🚓) )した。
(🏖)と、朝倉(🍖)先生(🌅)は、ちょっ(👜)と思案し(🤬)あんしてい(🎦)たが、(📵)
と、敏子は(🔌)、ちょ(📝)っと間をお(🈁)いて(🍝)、
と、道江は(🏃)、しかし平気な顔をしてい(🍧)る(🍳)。
と(🏛)、(📓)今度は道江が眉根をよ(🐢)せて(💳)、
「そう(🈴)かしら。」
「しかし、昨日お(🧤)父さ(🗣)んにきいたんだが、(🕶)君(jun1 )は血書を書(🌠)い(🧝)たっていうじゃないか。」
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