「默(🥙)っ(✏)てなんかい(🕌)るもんか。」
「そうか。で、(🥩)どうするん(🍱)だ(⏪)い、これ(👉)か(😧)ら?」(🕤)
俊亮(🗯)(liàng )は、次郎が学校か(🔫)ら帰ってくると(💑)、待ちかねて(🗨)いた(🍱)よう(💸)に、彼にその(⏸)葉書を見せた。そして、久(jiǔ )方ぶ(🚾)り(🎦)に彼の(🗜)頭(🤷)をか(🏫)るく(🚓)ぽん(🔇)とた(🎭)たいた。
学(xué(💜) )課(⛄)には彼はかなり熱心(xī(🍯)n )だった。また、教科(🥇)(kē )書(shū )以外(🤛)の本も毎日いくら(📢)かず(🌽)つ読(dú )ん(🤩)だ。たいて(⤵)いは少(🤴)年向(✂)きの雑誌や伝記類(♉)(lèi )だ(👙)ったが、恭(🌾)一の本箱(🉐)か(😂)ら、美しく装(🤨)幀(👉)(zhēn )さ(🍥)れた詩集や歌集(jí )などを、ちょいち(📤)ょい引(yǐn )きだして(📝)読(🧓)(dú )むこともあった(🐉)。むろんその(😅)いず(📵)れ(🈺)もが、彼(bǐ(📽) )に(🥤)はまだ非常(😆)にむずかし(😲)かった。しか(🦁)し、恭一(yī )におりお(🦄)り解釈かい(♿)しゃくし(❇)てもらったりしているうちに、(🖌)詩や(🚥)歌のここ(🍌)ろ(😣)と(🏼)い(🅿)うものが、いつとはなし(🛫)に彼の感情にしみ入って来た。そして、時(🌻)に(⛓)は、(🏽)寝床にはい(🦉)ってから、自(😕)分で歌を考え(🤧)、そ(🏮)っと起きあ(🚓)がって、それを手(✍)(shǒ(🏰)u )帳(🌗)に(❓)書きつけたりするこ(🗝)と(🍥)もあっ(👦)た(📲)。
「弟(dì )? そ(🌁)うか。そう言(😻)えば、(⛵)今度君の弟(🐗)が入(🗑)学試験をうけるって(😎)、いつか言っていたようだね。」
大沢(zé(🐟) )は、しかし(➿)、そう言(📭)(yán )ってしまうと、
「しか(🕧)し、下級生(🤚)(shēng )をバックして五年生(🌦)に対抗(kà(🚷)ng )するのは、やぶ蛇だぜ。来年は僕らが五年(nián )生(shēng )だか(🤪)らね。」
「(🕉)どうせ(💊)やる以上は、(😳)堂(táng )々の陣じんを張(🌺)って(😡)、だらしの(㊙)ない(🚻)今度の(🏥)五年(🌭)生(shēng )を(🚜)反省させる(🥦)とこ(🚘)ろまで行(háng )く(🛒)んだ(🐱)な。」
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