「うむ、わか(🐠)ってるよ。」
「しか(🎲)し、本(běn )田、このまま放っ(🌓)とくと危いぜ。ことに狐(hú )の奴と来たら執念しゅうねん(㊙)深いからな。頬(jiá )ぺたを下級生にひっ(🔦)かか(⌛)れて默っ(🍋)ちゃ(👲)おらん(🈹)だろう。」
(こ(🍕)れから(🕟)やりさえすれば(📉)い(🌳)いんだ。そ(♐)れで偉がりを言った(🛀)ことには決(jué )してな(🈶)らな(✍)いん(🕰)だ。)
おおかた一時(shí(🚛) )間ほどもたった(🔠)こ(🥋)ろ(🔹)、と(🙇)うと(👭)う大沢がたずねた。
「そう(💡)か。で、ど(🕹)う(🎃)するんだい(🔛)、(🍏)これから?」(🈹)
「(🎇)しかし、下級(🕑)生をバック(👦)して五年生に対抗す(🎶)るのは、やぶ(📏)蛇だぜ。来年は(➗)僕らが五年生(shē(🏕)ng )だか(🥡)らね。」
二(èr )人は(👚)校門を出(chū )てか(🔄)らも(😰)、し(🀄)き(🎵)り(😙)に次(🌟)郎のこと(🦗)を(🌲)話し(📦)ながら歩(👚)(bù(📭) )いた。
「理(lǐ )窟を言うな(🚁)!」
(🥂)次(cì(🌹) )郎と詩(shī )、――読(dú )者(⛑)(zhě )の中には、こ(🎌)の取(qǔ )合わせを多(🍘)少(🥌)(shǎo )滑稽だ(⏫)と(🔑)感じ(🏳)る人があ(💝)るか(➗)も知れない。なるほど、(⛰)次郎は、(⬜)詩を解す(🤠)るには、(🉑)これまで、あまりにも(🚑)武勇伝(♏)的であ(🚲)り、作為的であ(🎀)ったといえるだろう(🎢)。
誰よりも感激(jī )したの(🕵)は、恭一だ(🎦)った。正(zhèng )義感の鋭(💙)いわり(🌏)に、気(qì )の弱い彼は(🦕)、大沢のこの(👢)言葉(🎴)で、力強(qiáng )い支柱(zhù )を(🗂)得たよ(🚷)うな気が(🔯)した。彼は、何より(👠)も、それを次郎(🛤)のために喜んだ。そ(🦌)して、(👿)その(🍷)日の授業(yè(🥧) )が終る(🐁)までに(🎀)、彼は、次郎の(🈵)生い立(lì )ちや、(🔠)彼自(zì )身の次郎につい(🔐)て(💘)の考えなどを、(🏺)何(🕴)もか(🐙)も、大沢に打ち明(🎏)けた。
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