フェラ 動画《夏目 ナナ 無 修正》2行目ライン
夏目 ナナ 無 修正あらすじ
「君らはすこ(🎺)し本田を買(mǎi )いかぶ(🎁)っていやしないかね。」
「僕、道づれは(🌖)出来ないけど、見(jiàn )張りならやります。」
「こ(🐲)ないだ、重田の父か(🍎)ら(🐗)、千(qiān )ちゃん(👨)のお(✝)父(🤒)さんに、気(qì )をつけてい(👊)ただくよ(🏹)うに、話してもらってはあり(🗞)ま(🥏)すの。」
「千ちゃん(👜)のいたず(🏺)ら(🕗)は、きょうだけではない(♎)らしいの。」
「(🚖)そう(🏉)かしら。」(😨)
この採(👟)点(diǎn )表(biǎo )の波紋(🖱)は決して小さくなかった。押しよせ(🕖)た生徒たち(👺)にまじって(🃏)、あとでは先生たちまで(✅)が(🚞)代る代るのぞきに来(♈)(lái )た(🍯)。生徒た(✏)ちは(➖)、採点表(biǎo )に(🚃)のって(🔏)いる先生が来(⏺)る(👖)と(💽)、(🥫)一々(🏅)その点数を大(📝)声(🧚)で叫(😛)んだ(🎻)。中には(🕛)、備考欄ま(🚔)で(🎤)読みあげる者もあった。先生(😮)の中には、自(🤢)分で自(⛽)分の綽名(📄)(míng )をよく知っている先生(shēng )もあり、そう(🔔)でない先(xiān )生(📽)もあったが(⤴)、そ(💗)んなことで、ど(🎭)の(🛑)先(🗂)生もい(📇)や(👦)でも(📌)自分の綽名(🐥)を(🎎)はっ(🆓)きり(🛋)知ら(👄)されるという結果(guǒ )にな(⬅)った。もっとも、中学の先生で、自(🍎)分にかぎっ(🗝)て綽名はな(🎧)い(🤝)などと安心してい(♍)るほどいい気な先生(shēng )はない(🐟)はず(🆖)なのだから、それは大(🍖)したことではなか(👙)ったかも知れない。しかし、綽名と(🦐)いっしょに、自分(fèn )の点(🍵)数とき(🎲)び(🏽)しい評語と(📏)を知らなければならなかっ(✌)たとい(🏧)うことは、何(hé )と(📧)いっ(🐏)ても(🏝)最(🥉)近(🐡)(jìn )の大きな試煉(làn )であったに相(🗒)違(📸)(wéi )ない。ある先(🌯)(xiān )生(shēng )は(🔂)顔をひきつらせ(💄)てガラス(🐧)戸の(🌶)まえに棒(🚛)立(lì )になり、ある先生は一た(🚐)ん顔(🕞)を(📃)まっかに(📍)したあと、強いて微笑をもら(🐉)し(🍇)た。しか(🍕)しどの先生も最(👜)後には、自(zì )分(🧤)(fèn )には(🥀)まるで関(🐇)(wān )係のな(🍋)いことだ、とい(🏀)った(♓)ような(🛍)顔(🏏)を(⏸)してその(🐛)場(🚷)(chǎng )を立ち(🍥)去った。ただ「(😅)あざ(🐫)らし」(🚗)先生だけ(👊)は、そ(⛹)の綽(chāo )名(🤥)が自(🏂)他共にゆる(📏)すほ(❗)ど有(yǒu )名に(🗻)なっ(🤾)ていて(🕤)、ご(🆙)まかしがきかなか(⛹)ったためか、(🅰)それ(🧜)とも(🤹)、備考欄に(🔡)あった通(tō(🔖)ng )り(😀)、事実(shí )粗(📢)野(yě(🌱) )の稚気(qì )ある性(🤾)(xìng )格の持(chí )主であ(🐮)った(🤩)ためか、その大(💧)(dà )きな口を思いき(🔣)り横(héng )にひろげて、よ(🌝)ごれた(👉)上歯をむき出し、天井を向いた(🍹)鼻(bí )の下(🔏)に(🦊)灰色(🚙)のあらいひげを針の(🕶)ように立(🔽)て、内をの(🍤)ぞきながら、(🕝)「わっはっは」と笑った。そし(🐸)て(🙍)、「わし(🕥)だけ(📌)は合格の見込が(😃)ある(🔩)ちゅ(🕧)うのか(🐑)。どうかよろしくたのむよ。」と(💳)言(🧔)うと、くる(🚘)り(🙎)と(🦕)う(🍆)しろを向(xià(💠)ng )いて、もう一度「わっ(👂)はっは」と笑い、歯をむき(🍈)出(chū )し(👐)た(🖍)まま(🚠)、むら(🍺)が(❌)ってい(🚁)る生徒たちを押しわけて(🙍)帰(guī(🏘) )って行(💧)った。
道江の家は、馬田(tián )と同じく(🏒)橋を渡った向こうの(🕗)村にある(🐧)。彼女が学校(😣)の帰りに、(📒)大(🐍)(dà )巻(🔚)や本田(🧛)(tiá(🏳)n )に(💄)用(yòng )があっ(🏻)て、橋(⭕)を渡らない(😓)でまっすぐこちらの土(📰)(tǔ )手(shǒu )を行くこ(💍)とはしばしばだが、きょうの様(👗)子は決してただ(🏼)ごとでは(🏝)ない。彼女(🕺)は、或(🐔)いは毎日のよ(🦎)うに馬田に学校の(✨)帰(guī )りをおび(🔒)やかされてい(🐔)るのでは(🍣)あるまい(👪)か。次(➗)郎は、つ(🕚)いこないだ自(zì )分(🎛)の(📀)家の(🤮)階(jiē(🏬) )段(duàn )の上で、(🥒)道(dà(🏜)o )江と馬田(🕋)が出っくわした時のことを思(🔩)い(💱)うかべながら、そ(👵)んなふうに(🎭)考えた(⏲)。
四人の報告は、み(🥍)ん(⛎)なをふき出(🐦)させたり、憤慨させ(🌴)た(🦀)り、不(🌮)安がらせた(🍃)りした。しかし、とも(🎴)か(🍙)くも血(xuè )書が県庁に差出されるようになっ(👟)たということ(🌞)で(😕)、一応納(🚴)得なっとく(🔒)するよりほかなかっ(🧑)た。校(xiào )長(🚑)が教(jiāo )頭(📸)から紙(🔻)(zhǐ )片を受取(qǔ )ったあと、急(jí )に(🏏)様子が変ったという(🍴)ことについては、(📬)四人(🔌)(rén )を(🆎)はじめみんな(⬅)も不(🦂)審に(🥤)思い、(🚒)うまく(😾)ペテンにかけられたのではな(🆔)いか(♈)、(🐙)などというもの(♌)がいたが、事(shì(🔻) )情(qí(😧)ng )は間(⤵)もなく判(🏝)明した(🎁)。それは、教員(yuán )室(🎉)で先(xiān )生たちがひそかに話(huà(😠) )し(🤛)あっていることが、給(gěi )仕の口をと(💎)おして、いち(🐪)いち生徒の耳(ěr )にはいって来た(🍑)か(🏞)ら(🎸)であっ(🗺)た。
「しかし、(🦐)昨(⌚)(zuó )日お父さんにきい(🔜)たん(🤺)だ(🦖)が、君(🤘)(jun1 )は血書を書(⚾)いたって(😁)いうじゃないか。」
彼(🈁)は(⛎)、自(zì )分の(🐳)方(🙎)か(❌)ら馬田に言葉をかける気に(🛑)はま(🐕)るでなれ(🔁)なかっ(🚏)たが、しかし、馬(😬)田(tián )の方(🌱)から(⏲)言(yán )葉(💸)をかけら(⛏)れること(🕥)は、(🚤)十分覚(jiào )悟(🚐)(wù )もして(🎶)いたし(🎀)、心のど(🚬)こかでは、(♌)むしろ期待(🍏)(dài )もし(🚰)ていた。ところが(🏏)、(🍚)茶(chá )店のまえをとお(🚈)り(🍭)過(guò )ぎて(🍮)四五間(jiān )行っても、誰(🕋)(shuí )も(🔃)声をかけるも(🎂)の(💤)がなかっ(😰)た。彼は安心とも失望と(🔤)もつかぬ(🔆)変な気(🌱)持(♌)になり、われ(💇)しらずう(🕟)し(🌅)ろをふりむいた。
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