敏(😞)子はそう言って立っ(📦)て行った。
「あら、(🔒)次郎さん。……かまわないわ(🚘)、そこか(🔲)らはい(🏆)ってい(⏰)らっしゃ(🚿)い。」
(✌)校長室における会(⛸)見の様(💯)子(zǐ )は、あと(🎇)で四人が―(🥒)―(💥)と言っても平尾(wěi )はあまりしゃ(😝)べら(🙇)なかったが(🧢)――みん(🍗)な(🐤)に話したとこ(🚧)ろ(🎶)に(🐛)よる(🐥)と、か(🚴)なり悲哀感(🅱)をそそるものだった(🍶)らしい。元来花(huā )山校(❓)長の鼻は、馬田が(😀)次郎の(🙎)うちで言(💨)(yá(🦕)n )ったように、実際いか(🥞)にも(🍭)ち(🌱)ょ(🏅)っぴりし(🤧)ている。恰(🗻)好だ(📲)けは、美(🚙)人の鼻といってもいい(🖱)ほどと(💼)とのっている(💋)のだ(🆗)が、顔の面(🕤)積(jī(👮) )に比較(jiào )して、(😿)そ(🐻)れがあま(📔)りに(🛹)も小(xiǎo )さすぎるので(🤐)あ(👒)る。血(xuè(🤾) )色(🚊)のわるい、それでいていや(👢)につるつる光ってい(🗃)るだだっ(🚖)広い(👔)顔のまんな(🥎)かに、(💘)つ(🚉)つましす(💷)ぎるほど(🎠)つ(🐩)つま(🙎)しく(🐙)、(🦍)そしてそれ故に安(🚑)(ān )定(dìng )しすぎるほ(😎)ど安(📽)定し(⏪)てくっついているその鼻(💔)を、校長就(jiù )任(🗺)(rèn )のそ(🖋)の(🌯)日(rì )以(❌)来(🎰)、(✋)生(shēng )徒たちは「ピラミッ(🍐)ド遠(😺)望」と呼(🕥)んで鑑(jiàn )賞(shǎng )しているのであ(🎪)るが、そ(🏙)れは決(🐴)(jué )して(🔺)的は(👱)ずれの形(🕴)容(🖋)だ(🏣)とはいえない。生徒間に(📊)、そ(🦏)れほど安定(🌮)した印象をあ(🍵)たえているそ(🐳)の鼻(bí(😐) )が、(🥨)血(xuè )書を(🐢)差出した瞬(🍇)間、ぴ(🚗)くりと(⛳)動(🐛)き、し(🐕)かも(📎)多少額の方(fāng )にずれたように感じ(📟)られたというのだから(👛)、およそ(👑)、その場の光景が察しら(💢)れるであろう。
「次郎さん、今(🏏)お帰り?」(🍫)
「そりゃ(🥖)あ、道江さんがここ(💔)から学校に通うのはいい。そうする(🌸)方(🏓)(fāng )が一(yī )番いいと思うんだ。しかし、学校(xiào )の(💡)行(🔳)き(🚀)かえりに、次(💔)郎君が道江さ(🍕)んの用心棒(😲)にな(🥗)るのはどうかと思(🚹)うね。」
次(🥓)郎は思いきって(🦂)枝(zhī )折戸し(🐟)お(🚿)りどのとこ(🐣)ろまで(🛢)行(🌒)(háng )き、その上から眼だ(🍈)けをのぞかせて、声(shēng )をかけた。
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